pedagógia

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

EDUCAÇÃO E TECNOLÓGIAS: O NOVO RÍTIMO DA INFORMAÇÃO
SÍNTESE DO CAPÍTULO V- DAS SALAS DE AULA AOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

CAPÍTULO V
DAS SALAS DE AULA AOS AMBIENTES
VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Com a inserção das TICs na educação a forma de ensinar e aprender passou por uma grande e significativa mudança. Na educação a forma de se trabalhar com as TICs são diferentes da forma utilizada no dia a dia das pessoas. Por isso para usá-las requer uma boa formação e certo grau de conhecimento. As TICs devem ser vista como mais uma ferramenta para auxiliar o professor, e não como um substituto do mesmo. Inserir as TICs na educação de forma errada, sem conhecimento e sem preparo, trará resultado negativo. Logo que as TICs foram inseridas nas escolas, pela pressão social, teve um olhar desconfiado e por isso, de início, fez parte apenas de algumas experiências sem muito envolvimento com o currículo escolar. No início era visto apenas como uma máquina de escrever com memória, depois apareceram os periféricos (cd,dvd,...) e finalmente surgiu a internet. É um tempo de grandes mudanças e o professor tem que vencer obstáculos pra se aperfeiçoar. Por fim, com as TICs na educação as portas se abrem para os ambientes virtuais, onde os mesmos oferecem conectividade, flexibilidade, hipertextualidade e interatividade. Agora ficando mais fácil a aproximação entre professor e aluno, onde cada qual faz seus horários e se conectam de qualquer canto e a qualquer hora. Porém fica a pergunta: se é tão prazeroso estudar com tantos atrativos, porque existe nessa forma de ensino um alto índice de desistência?