pedagogo

Um dos principais desafios para desenvolver este trabalho monográfico “Judô: da História à Pedagogia do Esporte” foram as situações e fatores que estão ligados à minha vida judoística e acadêmica. Como sou graduado na faixa preta 1°dan e praticante de judô Confederado e Federado há dezoito anos, no transcorrer dessa prática e experiências vivi vários momentos no judô: Como aluno (criança), judoca inferior em graduação ou conhecimento (Kohai), judoca superior em graduação ou conhecimento (Sempai), atleta, acadêmico e como Professor de Judô (Sensei) dentro do Projeto de Extensão Festival de Lutas realizado pela UFG (Universidade Federal de Goiás) na Faculdade de Educação Física no Campus Avançado de Jataí e nas academias da cidade de Jataí e no decorrer deste ano (2005) no projeto “Ludicidade no Judô” do Programa Bolsa de Licenciatura (PROLICEN) da Universidade Federal de Goiás em Goiânia.
Com os conhecimentos empíricos e epistemológicos, vivências e práticas desenvolvidas por meio do judô e da universidade, verifiquei a necessidade de elaborar uma pedagogia que favorecesse a unidade de ensino do judô. Para isso é importante conhecer a realidade concreta da academia e da escola a fim de se observar como se sistematiza os conhecimentos desta prática corporal japonesa dentro de cada realidade. Compreendendo essas realidades, tanto da academia, como da escola, é relevante esboçar uma pedagogia que busque a re-significação ou reconstrução dos princípios filosóficos e culturais que norteiam as aulas de judô e que possa favorecer seu entendimento visando a formação humana em seus aspectos da totalidade, não fragmentando o judô, mas estudando e intervindo com uma nova proposta de ensino, ou seja, realizando a fusão do tradicional com alternância das atividades lúdicas por meio de jogos com os fundamentos essenciais do judô. Esse processo poderá ocorrer se houver uma prática pedagógica adequada ao processo ensino-aprendizagem dessa modalidade de luta esportiva educacional