pedagogia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

Estrutura e Organização da Educação Brasileira
Educação e Diversidade

ALUNA: Ana Paula de Carvalho - RA:8361801333

Desafio Profissional entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Educação e Diversidade” e “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação da Tutor EAD Ivair Rodrigues

São Paulo / Campo Limpo 2014

Introdução

Proposta Curricular da Educação Infantil “Escola Municipal Saber Conviver”
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil em consonância com a Constituição e LDB, esta modalidade é a primeira etapa da educação básica ,oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno , em jornada integral ou parcial , regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
Segundo os Referenciais Curriculares, embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação escolar tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças , considerados, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etária .Para que essa aprendizagem ocorra se faz necessário uma atuação que propicie o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física , afetiva , cognitiva ,ética , estética , de relação interpessoal e de inserção social. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases ( Lei 9394/96 ) definiu regras a respeito da inclusão escolar, que foram reforçadas pelas Política Nacional de Especial na Perspectiva da Educação inclusiva , publicada em 2007.
A prática da educação infantil deve ser organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes