pedagogia

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A INSERÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Deiseleny Lopes Mendes1
Marcília Silva Aguiar2
Vera Lúcia Mergener da Fonseca3
RESUMO
Este artigo visa contribuir com o debate em torno da inserção do profissional de Serviço
Social nas escolas públicas brasileiras. Para elucidar sobre a importância, os desafios e as possibilidades de inserção do assistente social nesse espaço sócio-ocupacional, inicialmente, propomos uma reflexão envolvendo capitalismo e educação, abordando alguns fatos ocorridos no contexto da década de 60, que consideramos como cruciais para a compreensão das profundas mudanças ocorridas no processo educacional, que estrategicamente foi o alvo inicial dos responsáveis pelo Golpe Militar de 1964, fazendo com que a educação pública no Brasil, venha sendo utilizada como meio de legitimar interesses das classes dominantes, favorecendo uma formação acrítica da sociedade, visando qualificar indivíduos que, passivamente colaborem para a manutenção do modelo societário vigente: o capitalismo. Discorremos ainda sobre o movimento de imersão do capitalismo na crise estrutural, que impactou nos rumos da política educacional, fato agravado pela adoção das políticas neoliberais consolidadas pelo governo de FHC e mantida por Lula e Dilma. Todo esse quadro levou ao agravamento das refrações da questão social, não isentando o cotidiano no âmbito das escolas públicas de seus reflexos, processo este denominado por vários autores como sendo a barbárie no capitalismo.
Diante disso, observa-se a apresentação de demandas até então novas para os profissionais culturalmente presentes nas escolas públicas, fato que passa a exigir a colaboração de profissionais de diferentes especializações, entre eles os assistentes sociais, para atuarem junto a essas demandas que vem sobrecarregando a equipe que tradicionalmente trabalha nessas instituições de ensino, principalmente os professores.
Buscando efetivar essa inserção, vem