pedagogia

ARTIGO -Discussão Teórica sobre o Ensino da Leitura “Ler é compreender e compreender é sobre tudo um processode construção de significados” (Solé, Isabel. Revista Nova Escola, p.92).A proposta desse artigo é fazer uma discussão teórica sobre o ensino daleitura. Notamos que há dificuldades por parte dos educadores quanto ao fatode habilitar seus alunos para uma boa leitura. Fica então a seguinte pergunta:Como ensinar a leitura?Ao utilizamos no presente artigo uma reflexão sobre os procedimentos deleitura numa metodologia teórica, baseando-se nos livros “Texto e Leitor:Aspectos Cognitivos da Leitura” (Kleiman, 2002) e “Oficina de leitura: teoria eprática¨ (Kleiman, 1993), encontramos algumas possibilidades de como ensinar a leitura.Ângela Kleiman, propõe estratégias de leitura que facilitam a interação entre oleitor e o texto, opondo-se a leitura de “passar os olhos”, onde não se transmitinenhum ensinamento para o leitor e só o desestimula. Discute também aimportância da leitura não apenas em sala de aula, mas também a importânciada leitura para a vida.Segundo Kleiman (1993, p. 10), “ao lermos um texto, qualquer texto, colocamos em ação todo nosso sistema de valores, crenças e atitudesque refletem o grupo social em que se deu nossa sociabilização primária, istoé, grupo social em que fomos criados”.A Lei 11.645 de 10 de março 2008, diz que: “o desenvolvimento dacompetência leitora é um processo de aprendizagem progressiva,indispensável para que os estudantes adquiram os conhecimentos de todas asáreas”.E em “Oficina de leitura: teoria e prática¨ (Kleiman, 1993, p 10), “o ensino daleitura é o ensino de estratégias, e o desenvolvimento de habilidadeslingüísticas são necessárias para o ato de ler”.Kleiman (2002) afirma que “A compreensão de um texto é um processo que secaracteriza pela utilização de conhecimento prévio: o leitor utiliza na leitura o que ele já sabe ao longo de sua vida. Segundo Kleiman (2002) “há outrosconhecimentos relativos ao conhecimento