Pedagogia

Políticas de formação inicial dos professores no Brasil: dos Jesuítas às
Diretrizes da Pedagogia
Diva Spezia Ranghetti
Resumo
O objetivo deste artigo é analisar as políticas de formação de professores, no Brasil desde o ensino Jesuítico às diretrizes da Pedagogia para que se compreendam os diferentes movimentos oriundos da história, da cultura, da política e da economia que marcaram essa formação no Brasil. A matriz geradora dos fios que teceram o currículo de formação de professores no
Brasil revelou que a formação de professores como profissionais, no Brasil, ocorreu quando a educação estava sob o comando dos jesuítas. Após este período, os professores se configuraram uma classe profissional, porém, a formação torna-se precária. Exige-se o mínimo de conhecimento para atuar como professor. Isso pode ser constatado na LDB nº 5692/71, que vigorou até o final da última década: na ausência de formados, qualquer um poderia ser esse profissional, desde que tivesse cursado a série que assumiria como “professor”.
Palavras-chave: Formação inicial de professores, políticas públicas, organização curricular.

Abstract
The objective of this article is analyzing the policies of teachers’ formation in Brazil from the
Jesuitical teaching to the directives of Pedagogy so that the different movements originating from the history, the culture, the politics and from the economy that marked this formation in
Brazil could be understood. The originating matrix of the threads that have woven the curriculum of teachers’ formation in Brazil showed that the teachers’ formation like professionals in
Brazil took place when the education was under the command of the Jesuits. After this period, the teachers did not constitute themselves as a professional class anymore, once the formation was precarious and it was required the minimum of knowledge to work as a teacher. This can be evidenced on LDB, nº 5692/71 that had invigorated until the end of the last decade: in
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