Pedagogia

A prática pedagógica nos anos iniciais é um assunto que nos inquieta há bastante tempo, e, através da experiência de sala de aula, observamos que nem todas as áreas do conhecimento são bem trabalhadas pelos professores e aceitas pelos alunos. Nossa experiência mostrou que alguns professores não gostam de ministrar disciplinas ou trabalhar com áreas do conhecimento que não fazem parte de sua formação principal, que é mais generalista. Essa constatação nos instigou a realizar uma pesquisa para podermos iniciar uma discussão a respeito da concepção pedagógica desses profissionais. Nossos problemas principais de pesquisa são os seguintes: de que forma um professor sem formação específica em Estudos Sociais e Educação Física trabalha com essas disciplinas nos anos iniciais? Quais suas dificuldades? Como os alunos vêem essas disciplinas? Partimos da hipótese de que os professores encontram dificuldades em trabalhar ambas as disciplinas, mas por motivos diferentes. A Educação Física, mesmo exigindo conhecimentos específicos como qualquer outra matéria, é muito bem recebida pelos alunos, o que facilita o trabalho do professor, enquanto que as disciplinas que envolvem os Estudos Sociais, não são tão bem vindas, pois normalmente são trabalhadas de forma muito tradicional, na qual os alunos são mais ouvintes que participantes.
Pesquisa de campo: a prática pedagógica dos professores das séries iniciais Para podermos iniciar uma discussão a respeito das questões por nós levantadas, realizamos uma pesquisa de campo com professores de 1ª a 4ª série de uma escola da rede pública e uma da rede privada, totalizando oito professores. Como esta pesquisa visa compreender o comportamento de um grupo de pessoas frente a um determinado contexto, o paradigma que melhor proporciona a abordagem do tema é a pesquisa qualitativa. A pesquisa qualitativa é descritiva, na qual a palavra escrita ocupa lugar de destaque e desempenha um papel fundamental, tanto no