Pedagogia

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 17 (4109 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 15 de março de 2011
Ler documento completo
Amostra do texto
Alfabetização

Alfabetizar é propiciar condições para que o indivíduo – criança ou adulto – tenha acesso ao mundo da escrita, tornando-se capaz não só de ler e escrever, enquanto habilidades de codificação e decodificação do sistema de escrita, mas, sobretudo, de fazer uso real e adequado da escrita com todas as funções que ela tem em nossa sociedade e como instrumento na luta pela conquista dacidadania plena. Existem algumas sugestões quanto ao ensino que podem ser até modificadas, onde o professor pode trabalhar com materiais de apoio no ensino da linguagem oral, composição escrita, leitura com interpretação, jogos e brincadeiras e uma infinidade de materiais que servem como material de apoio na alfabetização. O objetivo da alfabetização é de favorecer o desenvolvimento dacomunicação e expressão com ênfase no processo e utilização de textos e garantir a utilização dos mecanismos básicos da leitura e escrita.
Reflexões sobre a história da alfabetização

Na imaginação popular, a alfabetização é a característica distintiva mais importante de um homem civilizado e de uma sociedade civilizada. Expressões dessas atitudes são prontamente colhidas na imprensa popular. Embora oshistoriadores que têm abordado a alfabetização como um fenômeno histórico tenha em geral medido seu progresso em termos da história da escrita, as reais condições da alfabetização dependem não apenas da história da escrita, mas da história da leitura. Ao lidar com o passado, é obviamente muito mais difícil estar seguro sobre a prática da leitura, sua conduta e amplitude, que sobre a da escrita. Paracertos usos da linguagem, a alfabetização é não apenas irrelevante, mas um obstáculo decisivo. Pelo contrário diz o autor, elas são exemplos importantes das correções e das revisões que apenas agora estão começando com respeito à compreensão dos supostos efeitos e conseqüências da alfabetização. Pelos dois últimos séculos, eles têm estado inextricável e inseparavelmente ligados às teorias sociaise pós-iluministas, "liberais" e às expectativas contemporâneas com respeito ao papel da alfabetização e da escolarização no desenvolvimento sócio-econômico, na ordem social e no progresso individual. Esse elenco de conjunturas "presentes na teoria, no pensamento, na percepção e nas expectativas" é enormemente importante. Os resultados dos fracassos estão ao nosso redor. Eles impedem que conheçamosaté mesmo as dimensões das mudanças qualitativas nas habilidades populares para empregar de forma útil ou funcional as capacidades da leitura e escrita hoje. Expectativas e suposições a respeito da primazia e da prioridade da alfabetização e da imprensa, para a sociedade e para o indivíduo; a necessidade de habilidades "funcionais" para a sobrevivência; ou a condição de massa da alfabetizaçãocomo um índice da condição da civilização, todas essas coisas se mantêm de forma insatisfatória e inadequada como substitutos para uma compreensão mais profunda, fundamentada, das questões e problemas. De forma mais importante, a alfabetização é excessivamente valorizada por causa da própria estrutura da escolarização formal. A moeda corrente da escola é constituída de palavras, palavras, que sãomoldadas de acordo com as exigências da alfabetização. Podemos ter uma visão distorcida tanto da criança quanto das realidades sociais se acha que os valores e os prazeres da alfabetização são tão grandes que podem se tornar fácil ou difícil, leve à riqueza ou a poder... Muito influenciada pela psicologia behaviorista, acredita que a criança é um branco sobre o qual o professor vai depositar oconhecimento. Desse trabalho, resultou um conhecimento precioso, que era deslocar o foco da questão mais importante até então que era a de como o professor ensina, para outra questão, a de como a criança aprende. A teoria construtivista piagetiana mostra que a criança constrói o seu conhecimento de acordo com estágio de desenvolvimento em que esteja através da ação. Essa ação da criança, no ambiente...
tracking img