Pedagogia

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Unidade I
ESTRATÉGIAS DE LEITURA E
ESCRITA DE TEXTOS CIENTÍFICOS
E INFORMATIVOS
Profa. Ana Lúcia Machado da SilvaGênero
O termo gênero é empregado em mais de
uma área de estudo em:
 Gramática: significa a variação das
palavras em língua portuguesa em
masculina ou feminina.
 Linguística: significa diversidade de texto
usado na sociedade (poema, bula, MSN,
conversação etc.). História: significa os estudos voltados
sobre a mulher na sociedade
(desigualdade, luta etc.).Tipos Gêneros
 Narração
 Descrição
 romance, conto,
crônica, epopeia.
 romance, conto,
bula, conversação.
 Opinativo
 Expositivo
 carta do leitor,
crônica, editorial,
conversação.
 bula, enciclopédia,
dicionário
 Argumentativo
.
 dissertação, tese,artigo científico.Gênero: características
 O assunto: o que pode ser dito através
daquele gênero.
 O estilo: as palavras, as expressões, as
frases selecionadas e o modo de
organizá-las.
 O formato: a estrutura em que cada
agrupamento textual é apresentado.1. Conteúdo temático
 Conteúdo que é característico de um
gênero.
Exemplo:
 Em artigo científico, o tema tratado deveestar relacionado ao meio científico, isto
é, deve ser pertinente a uma área da
ciência e, portanto, não pode tratar de
temas relativos ao cotidiano, por exemplo
(que poderiam ser tratados em outro tipo
de texto, como a crônica).2. Estilo
 Modo de dizer, ou seja, os recursos
utilizados pelo produtor do texto, de
acordo com a coerção genérica.
 Se tomarmos o mesmo exemploanterior,
pressupomos uma linguagem formal, o
uso da terceira pessoa do singular ou da
primeira pessoa do plural para criar
efeito de objetividade, de distanciamento
do sujeito enunciador.
 Esses detalhes estão relacionados ao
estilo de cada gênero.3. Construção composicional
 Relaciona-se à forma, à estrutura do texto
que se estabelece de acordo com o
gênero.
 O artigo científicotem a mesma estrutura
dos demais trabalhos científicos:
3.1 Pré-textual: título, autoria, currículo,
resumo.
3.2 Textual: introdução (tema, objetivo,
justificativa), desenvolvimento (teoria,
metodolog , ) gia, resultados e discussão) e
conclusão (respostas aos objetivos).
3.3 Pós-textual (título e resumo em língua
estrangeira, notas, bibliografia).Interatividade
Podemos afirmarque a dissertação, a
produção mais realizada nas escolas, é:
a) Uma tipologia textual tal como a narração
e a descrição.
b)) Um tip g po de discurso abrangente como o
religioso e o jornalístico.
c) Um gênero criado pelos cursos de
vestibular.
d) Um gênero criado no meio social escolar.
e) Gê Gê híb id é d nero híbrido porque é usado em
escola e vestibular.Resposta
Podemos afirmarque a dissertação, a
produção mais realizada nas escolas, é:
a) Uma tipologia textual tal como a narração
e a descrição.
b)) Um tip g po de discurso abrangente como o
religioso e o jornalístico.
c) Um gênero criado pelos cursos de
vestibular.
d) Um gênero criado no meio social escolar.
e) Gê Gê híb id é d nero híbrido porque é usado em
escola e vestibular.Tecnologias e gêneros
Fala: Gêneros: conversação, conto, música,
poemas, epopeia.
 Revoluções tecnológicas na nossa área:
Escrita:
 Gêneros: poema, epopeia, tratados
filosóficos, cartas.
Imprensa de Gutenberg:
 Gêneros: notícia, , , editorial, romance.
Internet:
 Gêneros: e-mail, MSN, Orkut.Suportes materiais x gêneros
Suportes
 Jornal
 Revista
 Livro
G
Gêneros
 Notícia, charge,
editorial. Notícia,
reportagem.
 Romance
 Gibi
 Computador
 Dicionário
 Telefone
C d
 Romance,
autoajuda.
 HQ, tirinha.
 E-mail.
 Verbete.
 Conversação.
 Caderno
 Corpo etc
Co e sação
 Texto didático,
recado.
 Frase, marca de
tinta, marca a
ferro. Ensino-aprendizagem
 Desenvolver competência comunicativa.
 Desenvolver competência discursiva.
 Estudar o...
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