Pedagogia

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  • Publicado : 27 de março de 2012
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O nosso cotidiano escolar está impregnado do mito democracia racial – um dos aspectos da cultura da classe dominante que a escola transmite, pois representa as classes privilegiadas e não atotalidade da população, embora haja contradições no interior da escola que possibilitam problematizar essa cultura hegemônica, não desprezando as diversidades culturais trazidas pelos alunos. Assim, apesar dea escola inculcar o saber dominante, essa educação problematizadora poderia tornar mais evidente a cultura popular.
A proposta de uma educação voltada para a diversidade coloca a todos nós,educadores, o grande desafio de estar atento ás diferenças econômicas, sociais e raciais e de buscar o domínio de um saber critico que permita interpretá-las.
Nessa proposta educacional será preciso rever osaber escolar também investir na formação do educador, possibilitando-lhe uma formação teórica diferenciada da eurocêntrica. O currículo monocultural até hoje divulgado deverá ser revisado e a escolaprecisa mostrar aos alunos que existem outras culturas. E a escola terá o dever de dialogar com tais culturas e reconhecer o pluralismo cultural brasileiro.
A realidade que enfrentamos hoje éperversa. Olhamos crianças miseráveis pelas ruas das grandes cidades, vemos pela TV e jornais o sofrimento de crianças afegãs, meninas sendo prostituídas, massacres que transformam a segurança dos poderes eminsegurança para todos nós. Ninguém exige respostas para tantos acontecimentos, mas de todos nós exigem um comprometimento pessoal por uma humanidade mais justa e solidária. Curiosamente sempreestamos procurando um culpado por todos esses problemas, Além, disso podemos observar nos nossos cotidianos flagrantes e atitudes preconceituosas nos atos, gestos e falas. E, como não poderia serdiferente, acontece o mesmo no ambiente escolar.
Nos, como educadores temos a obrigação não só de conhecer os mecanismos da dominação cultural, econômica social e política, ampliando os nossos conhecimentos...
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