Pedagogia e Empreendedorismo

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Políticas Públicas de educação nos presídios: práticas sócio-educativas estimulam alunos no processo de ressocialização em Minas Gerais
Jussara Resende Costa Santos1
RESUMO
O presente artigo buscou levantar informações sobre o que os presos pensam dos Projetos sócio-educativos desenvolvidos e o processo de ressocialização em uma penitenciária no município de Unaí-MG. Este foi um estudo qualitativo de caráter exploratório. Foi usada a técnica de entrevista semi-estruturada com os alunos presos que também responderam ao questionário e análise documental dos projetos sócio-educativos. Os resultados evidenciaram que a educação na penitenciária de Unaí-MG tem sido muito importante para os presos, até mais que o trabalho. As práticas sócio-educativas são desenvolvidas constantemente e têm proporcionado a motivação e auto-estima dos presos. O processo de ressocialização ainda é desafiador, pois, embora os sujeitos da pesquisa acreditem nessa possibilidade, isto depende de um trabalho de conscientização na sociedade para que o preconceito não determine a vida do ex-presidiário.

PALAVRAS-CHAVE: Práticas sócio-educativas. Políticas Públicas. Pedagogo.
Ressocialização.

Currently, in view of the importance of discussion and lack of research and the need for institutionalization of public policies that consolidate the school practices in the prison system, present paper aims gather information about what the inmates think of socio-educational projects developed and the process of rehabilitation in a prison in the municipality of Unai, MG. This was a qualitative study and exploratory. We used the technique of semi-structured interview with of prisoners who also responded to the questionnaire and documentary analysis of socio-educational projects. The socio-educational practices are constantly developed and have provided the motivation and self-esteem of prisoners. The process of resocialization is still challenging, because although the