PEDAGOGIA DA COOPERA O

COMPETENCIA MAIS ESPECIFICA A SER TRABALHADA EM FORMAÇÃO CONTINUA.
DESENVOLDER A COOPERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS E CERTAS FORMAS SIMPLES DE ENSINO MÚTUO *O PROFESSOR NÃO É A ÚNICA FONTE DE IMPULSO E DE REGULAÇÃO DAS APREDIZAGENS DOS ALUNOS, O ALUNO TEM O PAPEL ESSENCIAL NO SEU PROCESSO DE ENSINO-APREDIZAGEM POIS O PROFESSOR NÃO CONSEGUI OCUPAR-SE DE TODOS E DE SUAS DIFICULDADES AO MESMO TEMPO.
METODO LANCASTERIANO
*É UMA PEDAGOGIA INSPIRADA POR LANCASTER NO SÉCULO PASSADO ONDE O PROFESSOR APOSTA NA COOPERAÇÃO ENTRE OSALUNOS, É O ENSINO MÚTUO, ONDE A TURMA ERA DIVIDIDA EM SUBCONJUNTOS ONDE ALUNOS MAIS VELHOS FAZIAM PAPEL DE MONITORES.
MAIS A MELHOR FORMA DE UTILIZAR ESSE METODO É DEIXAR QUE OS ALUNOS FORMEM-SE MUTUAMENTE SEM QUE NENHUM DELES DESEMPENHE O PAPEL DO PROFESSOR E ESSA TAREFA COOPERATIVA IRÁ PROVOCAR CONFLITOS SOCIO-COGNITIVOS ONDE OS ALUNOS PASSARÃO A EXAMINAR AS SUAS MENTES ATRAVÉS DO CONFRONTO COM OUTRAS MANEIRAS DE VER E AGIR E ESTE CONFRONTO DOS PONTOS DE VISTA ESTIMULA UMA ATIVIDADE METACOGNITIVA -CONSCIENTIZAÇÃO QUE OS ALUNOS TERÃO SOBRE SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS E SUA CAPACIDADE DE COMPREENDER, CONTROLAR E MANIPULAR SUAS HABILIDADES PARA APRENDER.

PEDAGOGIA INTERATIVA
*ESSA PEDAGOGIA INSISTE NO PAPEL DAS INTERAÇÕES SOCIAIS NA CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS E ENFATIZAR QUE NÃO SE APRENDE SOZINHO. QUANDO O PROFESSOR PROPÕE QUE SE TRABALHE EM EQUIPE NÃO SE DEVE FOCAR NO DESEMPENHO DE CADA ALUNO SEPARADAMENTE NEM MUITO MENOS NO LIDER DO GRUPO OU NO ALUNO MAIS HABIL. O PROFESSOR TERÁ UM DESAFIO DIDÁTICO QUE É INVENTAR TAREFAS QUE IMPONHAM UMA VERDADEIRA COOPERAÇÃO E ISSO SÓ SERÁ INTERESSANTE SE ESSAS TAREFAS PROVOCAREM AS APRENDIZAGENS ALMEJADAS- (DESEJADAS). A APRENDIZAGEM COOPERATIVA DEVE PRIVILEGIAR A EFICÁCIA DIDATICA ONDE TODOS IRÃO “APRENDER, FAZENDO, AFAZER O QUE NÃO SABE FAZER” DESENVOLVENDO A CULTURA DA SOLIDARIEDADE, DA TOLERANCIA E DA RECIPROCIDADE.

*PEDAGOGIA INSTITUCIONAL
É CONSIDERADA UMA VERTENTE REVOLUCIONÁRIA DA EDUCAÇÃO, DISCUTIDA