PCN - Língua Portuguesa no terceiro e quarto ciclo

FEPI – FUNDAÇÃO DE ENSINO E PESQUISA DE ITAJUBÁ

Disciplina: Metodologia e Prática de Ensino de Língua Portuguesa
Professora: Elizabeth da Silva
Aluna: Juliana Pereira Martins

Língua Portuguesa no terceiro e quarto ciclo

Em princípio, no ensino de Língua Portuguesa e demais disciplinas do terceiro e quarto ciclo, é fundamental que se considere as características do aluno adolescente. Em idade ideal para estes ciclos o aluno tem entre 11 e 15 anos e nessa etapa o adolescente passa por diversas transformações: socioculturais, afetivo-emocional, cognitiva e corporal. Essas transformações geram um conflito no aluno, visto que, até então possuía uma identidade já formada de criança e agora sofre alterações que o deixam perdido em busca de uma afirmação como sujeito, de uma identidade autônoma. E o ensino deve contribuir para a formação desse aluno. Como o aluno está passando por transformações cognitivas, ou seja, há uma ampliação nas formas de raciocínio, organização e representação de observações e opiniões, desenvolvimento da capacidade de investigação, levantamento de hipóteses, abstração, análise e síntese na direção de raciocínio cada vez mais formal, o ensino deve ser estimulante para o aluno, de forma a incentivá-lo a tomar decisões e desempenhar suas atividades, construir e reformular valores e dar suporte para que ele exerça a cidadania e construa sua identidade como sujeito. Para contribuir na construção da identidade do aluno, o ensino deve proporcionar-lhe momentos de reflexão e reconhecimento tanto de sua própria linguagem (pode se dizer que há uma linguagem própria dos adolescentes) quanto das outras formas de organização do discurso, particularmente daquelas manifestas nos textos escritos. Neste processo de ensino, o professor atua como mediador, mostrando ao aluno a importância da consideração da palavra do outro, concorde-se com ela ou não, e também a importância da organização de seu próprio discurso. As situações didáticas devem