Paulo freire

Paulo Freire teve a oportunidade ímpar de colocar suas idéias em prática, ao ser Secretário de Educação do Município de São Paulo, demonstrando a coerência da relação teoria prática de sua proposta. Estar à frente de uma secretaria municipal, do porte de São Paulo, demonstrando que a escola pública democrática de qualidade é possível, assim como é possível outra forma de administrar, participativa, através da gestão colegiada, foi um grande legado de um educador verdadeiramente ético.
Ele implementou uma política, na rede municipal da Cidade de São Paulo, de formação permanente dos professores, de orientação curricular, de discussão, de análise da própria política que ia sendo implantada e de como governar a educação da cidade, sendo esse novo rumo construído e gestado pelos próprios atores do processo, nos diferentes níveis, nas diferentes instâncias.
Sugeriu como a legislação educacional atual, a criação de Projetos Políticos Pedagógicos, sem modelos pré-estabelecidos, surgindo dentro de cada comunidade escolar, de acordo com as necessidades reais do grupo, por seus membros, entendendo-a não isoladamente, mas inserida em um contexto social, onde se desenvolvia a tensão escola-comunidade. Partia-se dos problemas, das tensões, das dificuldades, de algo que possuía um sentido, um significado concreto para aquela comunidade. postura do professor, dentro desta linha pedagógica, mudou, pois passou a ter um outro olhar em relação à bagagem cultural do aluno, à organização da sua prática educativa, à organização curricular, à educação.Paulo Freire conseguiu atrair os educadores, para uma nova visão mais comprometida com a sociedade e com o educando. O trabalho deixou de ser solitário para ter um cunho coletivo, demonstrando a necessidade de um movimento constante de repensar a prática exercida.
Estudar Freire nos leva a construir um novo olhar sobre a educação. Aprende-se a questionar a atitude de educador, muitas vezes insatisfeito, curioso, preocupado com a grande