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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE CRIANÇA SEGUNDO ACADÊMICOS
DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFMT1
CAVALLARI, Sandra A. 2
UFMT/GPPIN
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ROSA, Wendell F.S3
UFMT/GPPIN
[e-mail]
RESUMO: O presente estudo intenta identificar conteúdo e estrutura de representações sociais sobre criança, segundo licenciandos, primeiroanistas do curso de Pedagogia da
Universidade Federal de Mato Grosso, campus Cuiabá. O aporte teórico adotado foi a
Teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 1978, 2003); JODELET (2001); a
Teoria do núcleo central (ABRIC,1998, 2001) e os estudos sobre infância segundo
Chombart de Lauwe (1991) e Sarmento (2007). O trabalho privilegiou analisar evocações para o termo criança, segundo 67 estudantes. Os dados foram processados pelo programa computacional Ensemble de Programmes Permetettant l’Analyse
(EVOC). Os resultados encontrados indicaram que concorrem para a centralidade da representação os vocábulos alegria e amor reforçados pelos elementos periféricos inocência e sinceridade-sincero. Os mesmos, juntamente com os atributos identificados como possíveis elementos do núcleo central, reforçam tendência à idealização presente na representação sobre criança inocente e autêntica. Ainda se identifica sub-grupo que sublinha o significado da criança vista sob o ponto de vista da institucionalização por meio dos atributos família e escola, ancorando-se a imagem da criança modelada.

PALAVRAS-CHAVES: Criança. Representação Social. Licenciandos de Pedagogia.

1

O presente estudo é parte de pesquisa interistitucional desenvolvida pelas seguintes pesquisadoras:
Lenira Haddad (UFAL), Maria Helena Cordeiro (UFS), Célia Maria Guimarães(UNESP/PPTE) e Daniela
B. S. Freire Andrade (UFMT/Cuiabá), no âmbito do Centro Internacional de Estudos em Representações
Sociais e Subjetividade(CIERS-ed).
2
Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação/UFMT, Linha de Pesquisa: Cultura, Memória e
Teorias da Educação,