Papel da Psicologia Social em Espaços Educativos Populares

Papel da Psicologia Social em espaços educativos populares

Rogéria Alves da Silveira
Mestrado em Desenvolvimento Social pela Universidade Estadual de Montes Claros –
UNIMONTES. Especialização em Psicopedagogia pela UNIMONTES
Graduação em Psicologia pela Universidade de Alfenas – UNIFENAS
Professora da Educação Superior da Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES
O objetivo desta unidade é apresentar o papel da Psicologia Social em espaços educativos populares. É importante deixar claro que estamos chamando de espaços educativos populares o contexto onde se encontram agrupamento de pessoas que comungam de objetivos e ideais relacionados a uma mesma causa, como em grupos comunitários e movimentos populares.
Ao afirmar que, "na ausência do outro o homem não se constrói homem", o psicólogo social
Lev Seminovitch Vygotsky (1989) provoca reflexões acerca das interações sociais como ponto de partida para o estabelecimento de relações que indicarão ao homem os caminhos que definirão seu papel social no mundo. Para o autor, as relações sociais têm função preponderante no processo de aprendizagem e de desenvolvimento humano.
Nesse processo de interação social, a psicologia ocupa lugar de destaque, uma vez que, conforme Lane (1985),vai estudar numa perspectiva histórica a relação entre o indivíduo e a sociedade, desde a forma de organização estabelecida pelos seus membros para garantir sua sobrevivência, considerando costumes, valores e instituições necessárias à continuidade da sociedade. Vygotsky (1989) enfatiza que os processos educativos pelos quais os indivíduos passam deveriam valer-se de conhecimentos que direcionassem o desenvolvimento do ser humano, rumo às funções que os levassem ao seu processo de amadurecimento. Para o autor, as aprendizagens construídas em espaços educativos se dão em meio às relações entre as pessoas. Nesse sentido, defende a ideia de que o desenvolvimento humano é algo contínuo e não pronto e acabado.