PACTO

PACTO PELO FORTALECIMENTO PELO ENSINO MÉDIO – NÚCLEO ITABELA.
ETAPA I CADERNO III
O currículo do ensino médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana Integral.
Área de conhecimento: Linguagens e Humanas
A comunicação é primordial ao estabelecimento das relações humanas dentro de uma sociedade; ela é responsável pela troca de experiências de informações e significa compartilhar, tornar comum algo ou alguma coisa com outro individuo que no caso especifico estudado por esta banca pesquisadora esta ligado diretamente ao processo de apreensão de conhecimento pelos discentes do Colégio Estadual Antônio Carlos Magalhães em Itabela-BA.
Apesar de o ato de comunicar parecer simples e inerente ao homem, é necessário analisar seu processo de forma mais minuciosa, afinal, os conteúdos e informações prestados pelos professores precisam ser compreendidos entendidos, e, se não houver “feedback” este processo não foi estabelecido.
As experiências curriculares presentes nas escolas e na teoria pedagógica demonstram que os currículos não são conteúdos prontos a serem transmitidos. São uma construção e uma seleção de conhecimentos e práticas produzidos em contextos concretos e em dinâmicas sociais, politicas e culturais, intelectuais e pedagógicas. Considerando as diferenças de organização mental, de individuo para individuo. Vemos então que o nosso pensamento não é tão transparente quanto se poderia imaginar, nem será tão obviamente captado pelos alunos. Devemos, portanto, enquanto facilitadores dos conteúdos programáticos colocar com exatidão o nosso pensamento e conhecimento na cabeça dos discentes, sob pena de ninguém saber o que se passa com nossa mente e quais seriam as ideias, desejos, necessidades, projetos e etc. só assim que os outros seres (alunos), poderão colaborar conosco produzindo a resposta que esperamos, tornando comum todo o conteúdo curricular proposto no PPP.