Orientações Curriculares de MT

Eixo 2: Políticas de educação básica e de formação e gestão escolar
A POLÍTICA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE MATO GROSSO – ORIENTAÇÕES CURRICULARES: BREVE ANÁLISE
Roseli Batista de Jesus – UFRGS [e-mail] Nalú Farenzena – UFRGS [e-mail] RESUMO
Objetivamos apresentar uma discussão sobre a política curricular para a educação básica do estado de Mato Grosso, com base no referencial teórico que trata de currículo, política educacional e análise de política pública, a partir do qual analisamos o processo de produção de texto da política curricular do estado. A metodologia firma-se na análise de política pública, no ciclo de política, de acordo com Ball, Bowe e Mainardes. Dados iniciais indicam que a elaboração da proposta curricular contou com a participação de alguns atores relacionados à educação, mas que nem todos tiveram voz nesse processo.
Palavras – chave: Política Curricular, Orientações Curriculares, Política Pública.

1 – INTRODUÇÃO Ao serem publicados em 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), suscitaram, no meio educacional, inúmeros estudos, reflexões e discussões em torno de propostas curriculares, como também algumas críticas. Na tentativa de atender à recomendação destes documentos, muitas secretarias municipais e estaduais passaram concentrar esforços no sentido de elaborar suas próprias propostas pedagógicas curriculares, sendo este um dos grandes desafios postos aos gestores responsáveis pela educação pública. Neste cenário, assumiram relevante papel as políticas públicas educacionais que se proponham a regular estratégias de oferta educacional e assegurar certa estabilidade dos sistemas de ensino. As políticas públicas são pensadas, implantadas e implementadas visando corresponder, ou, pelo menos, aparentar corresponder, às demandas da sociedade e se efetivam em diversos setores desta. Inserem-se no âmbito das políticas públicas as políticas educacionais, que dizem respeito