Organização e Gestão Escolar

O objetivo da educação escolar é destinado para a educação e para a formação de pessoas, e seu processo de trabalho possui base de interação, e é caracterizado as relações pessoais que ocorrem dentro da escola. Algumas dessas características permeiam as formas particulares de organização escolar, como: desempenho das práticas educativas; níveis diferentes de qualificação dos profissionais e resultados do processo mais qualitativo do que quantitativo. Assim, a organização escolar para Libâneo, Oliveira e Toschi (2009, p.316) compreende aos “princípios e procedimentos relacionados à ação de planejar o trabalho da escola, racionalizar o uso de recursos e coordenar e avaliar o trabalho das pessoas , tendo em vista a consecução de objetivos.” Nesse caso, as escolas são “organizações”, espaço de interação entre as pessoas, para a formação do indivíduo, com objetivos educativos. Os processos organizacionais são definidos por funções de planejar, organizar, direcionar e controlar os aspectos de pedagogia. Gestão, nesse sentido, é chegar em decisão e colocá-la para funcionar, sendo que divide-se em algumas modalidades como: colegiada, participativa e co-gestão. No entanto, as organizações sofrem influência de elementos informais, ou seja, os comportamentos, opiniões, ações e formas de relacionamento pessoal, citados são denominados num conjunto de cultural organizacional sendo assim: Destacar a cultura organizacional como um conceito central na análise da organização das escolas significa buscar a relação das práticas culturais dos indivíduos e sua subjetividade como sua influência nas formas de organização e de gestão escolar (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSHI, 2009, p.319). É preciso resistir às formas tradicionais de organização escolar, além de criar formas diferenciadas e criativas para que possam contribuir para a formação de uma escola democrática. Para que se possa assegurar e tornar concreto a gestão democrática, a participação é