Orff

AMANDA MICKOSZ BARBOSA

RESENHA: METODO DE ENSINO DA MUSICA DE ORFF

Trabalho acadêmico apresentado como requisito parcial de nota bimestral da disciplina de Fundamentos do Ensino da Música do 1°ano do curso de Licenciatura Música da Faculdade de Artes do Paraná – FAP

Professora Ms. Solange Maranho Gomes

CURITIBA
2011
Método Orff

Amanda Mickosz Barbosa[1]

De tramas e fios
FONTERRADA, M. De tramas e fios. 2ª Edição. São Paulo: UNESP. 2008
FONTERRADA, M. Carl Orff In:_______De tramas e fios. 2ª Edição. São Paulo: UNESP. 2008. pagina 159 a 165

Marisa Trench de Oliveira Fonterrada docente do Instituto de Artes na UNESP, é mestre em Psicologia da Educação, doutora em Antropologia pela PUCSP e livre-docente em Educação Musical pelo Instituto de Artes da UNESP. Renomeado compositor, muito tempo antes de conceber sua proposta educativa. Em 1924, fundou a Gunder Schule com sua amiga Dorothea Gunder, ambos atuavam dando aulas de música e dança a professores de educação física. Os princípios que embasam a abordagem de Orff são integrações de linguagens artísticas e o ensino baseado no ritmo, no movimento e na improvisação. Orff encontrou grande aceitação em vários países da Europa e da América. Com a ajuda de Karl Maendler, Orff constituiu uma serie de instrumentos de percussão, hoje conhecidos como “instrumentos Orff”. A ideia da escola era que músicos e dançarinos trocassem de papel entre si, de modo que todos pudessem tocar e dançar. Quando veio a guerra, tiveram que interromper o trabalho, pois não havia condições; a escola foi destruída e parou até o termino da guerra. Orff começou a achar que seria muito mais produtivo se em vez de se ocupar apenas com os professores ele começasse a trabalhar diretamente com crianças pequenas. Com isso surgiu a “musica elemental”, isto é, musica primordial que envolvesse fala,