oleo de lorenzo

SABERES DO BOM PROFESSOR: Estudo sobre características profissionais de professores formadores em cursos de licenciatura.

Libna Lemos Ignácio Pereira*

A formação e o desenvolvimento profissional de professores tem sido um dos temas mais presentes na investigação educacional, nos últimos anos. A multiplicação desses estudos se deve, em boa parte, à implementação, em vários países do mundo, das reformas educativas realizadas para fazer frente a exigências postas pelas transformações econômicas, sociais e políticas no mundo globalizado. A docência universitária, área até há algum tempo pouco investigada no campo da Didática, passou a merecer mais atenção de pesquisadores, dado que as mudanças no sistema de formação e qualificação profissional para o mercado de trabalho estariam exigindo melhorias no ensino superior e no desempenho acadêmico das instituições e, em decorrência, no desempenho dos docentes universitários. Este estudo remeteu-se, especificamente, às questões da formação e do desenvolvimento profissional de formadores de professores. A equação do problema é bastante clara: se são necessárias mudanças na preparação profissional dos professores para o ensino fundamental e médio, também os formadores desses professores precisam mudar. Na verdade, as demandas educacionais da sociedade contemporânea estão exigindo compreensão muito mais clara do fato de que para a formação de alunos - cidadãos para a vida social, econômica, política, cultural, nas condições de um mundo sujeito a aceleradas transformações, requer professores também bem formados e, por sua vez, professores bem formados de licenciandos.A primeira pergunta, portanto, que conduziu o interesse deste trabalho é: quem é o professor universitário que está formando futuros professores para o ensino fundamental e médio? A resposta a esta pergunta tem sido objeto de várias pesquisas, abordada sob vários ângulos. Neste trabalho, propusemo-nos a buscar maior compreensão acerca dos saberes