Odontologia

A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill
Psicologia – Teorias da Personalidade e Aprendizagem
Joana Valente A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill
“Não sabemos quanta capacidade de criação é morta nas salas de aula”
Alexander Neill

Resumo: O dom mais importante que a natureza nos concedeu é a adaptabilidade, a capacidade para aprender novas formas de comportamento que nos permitem enfrentar as circunstâncias sempre mutantes da vida. A presente revisão da literatura efectuada tem como objectivos: Caracterizar a Teoria Humanista, mais precisamente a Teoria de Carl Rogers (1902-1987); identificar as principais ideias subjacentes a escola de Summerhill e realizar um paralelismo entre os princípios humanistas e o modelo educativo da escola de Summerhill;
Os resultados das investigações realizadas permitem-nos caracterizar o modelo pedagógico da escola de Summerhill como não- directivo, de aprendizagem interpessoal. Não obstante a sua importância e impacto no ensino e na aprendizagem dos principios rogerianos, não podemos concluir que esta seja explicado exclusivamente pelas três condições.
Palavras-Chave: Aprendizagem; Teoria Humanista; Summerhill
Introdução
O dom mais importante que a natureza nos concedeu é a adaptabilidade, a capacidade para aprender novas formas de comportamento que nos permitem enfrentar as circunstâncias sempre mutantes da vida. Partindo deste elemento, podemos definir a aprendizagem como uma mudança relativamente permanente do comportamento de um organismo animal ou humano, provocado pela experiência (Sawrey & TelFord, citado por Piletti, 1984).
A noção de aprendizagem surge quando se aborda a dinâmica do comportamento, quando se procura ter em consideração os tipos de reacção relativamente ao meio., sendo que o desenvolvimento de um dado tipo de reacção pode surgir na sequência de uma mudança operada pelo meio ou contrariamente ser o resultado de uma mudança da percepção do sujeito, que pretende em consonância com o