Nova abordagem nas práticas pedagógicas com o uso das ntics na educação superior

Nova abordagem nas práticas pedagógicas com o uso das nTICs na Educação Superior
Denise Simões Dupont Bernini¹, Evandro Paulo Bolsoni², Carlos Henrique M. de
Souza³, Marcos Antonio da Silva1
1

Centro Universitário São Camilo – Espírito Santo
Cachoeiro de Itapemirim – ES – Brasil

2Centro de Ciências do Homem (CCH), Universidade Estadual do Norte Fluminense
Darcy Ribeiro - UENF. Campos dos Goytacazes – RJ – Brasil

[e-mail], [e-mail], [e-mail], [e-mail] Abstract. This article intends to argue what is nTICs in education, making an analogy between different pedagogical schools, its processes and objectives, the concept of Educational Technology, Programmed Instruction and Machine to teach in comparision of learning for XXI century which provides the constuction of student knowledge.
Resumo. Este artigo tem a intenção de discutir o que são as nTICs no ensino, propondo uma analogia entre diferentes escolas pedagógicas, seus processos e objetivos, o conceito de Tecnologia Educacional, Instrução Programada e
Máquina de Ensinar em comparação com as metodologias usadas no processo de aprendizagem pretendidas para o século XXI, quando se proporciona a construção do conhecimento de maneira independente e criativa. A universidade na sociedade do conhecimento
O termo “Sociedade da Informação” vem sendo apontado em variados documentos em âmbito mundial pela UNESCO e UNGASS (Assembléia Geral das Nações Unidas), pela Cúpula Mundial sobre a Sociedade da Informação - CMSI, em âmbito nacional, pelo Ministério da Ciência e Tecnologia além de ser veiculado por inúmeras Ongs e
Organizações públicas e privadas.
No Brasil “é o fundamento de novas formas de organização e de produção em escala mundial, redefinindo a inserção dos países na sociedade internacional e no sistema econômico mundial.” Takahashi (2000), define Sociedade da Informação como sendo: um estágio de desenvolvimento social