MÉTODOS E PLANOS PARA O ENSINO DO HANDEBOL

Períodos do desenvolvimento motor e cognitivo

Este, ao meu ver, é um conhecimento de extrema importância porque é a partir da identificação de algumas características inerentes a cada faixa etária dos alunos que o professor poderá entendê-los e assim elaborar um plano de aula em conformidade com os períodos em que estes estejam passando sem desrespeitá-los, e portanto, não cometendo erros de intensidade, volume ou de atividades inapropriadas. Para entender este conhecimento, basta que saibamos que existem períodos na vida dos seres humanos cuja transformação física e cognitiva se dá de forma mais ou menos intensa. Por exemplo: Em crianças com menos de dez anos de idade não são indicadas atividades que exijam a capacidade de concentração. O professor não deve prolongar explicações sobre as atividades, pois a capacidade de atenção e de reter as informações não está desenvolvida, então estas informações poderão ser pedidas. Este é um dos motivos pelo qual não se devem ensinar tática ou sistemas para alunos desta faixa etária. Outro período bastante intenso sob o ponto de vista do desenvolvimento motor é o compreendido entre os 11 aos 13 anos para as meninas e dos 13 aos 15 para os meninos, quando acontece o amadurecimento sexual e não são indicadas exigência quanto a “perfeição” dos gestos técnicos pois há um rápido crescimento dos membros superiores e inferiores, o que dificulta a coordenação destes movimentos. Conforme nos ensina Weineck (1989) ”... modificações marcantes das proporções, como crescimento anual de altura ate 10 cm, aumento do peso até 9,5 kg causam uma sensível instabilidade hormonal”. Por conseqüência destas transformações, os alunos ficam mais críticos, e passam a oferecer mais resistência e questionar as atividades propostas pelo professor. É um período em que se podem iniciar alguns conteúdos básicos de sistemas, os posicionamentos em quadra, e a iniciação à tática do Handebol.
Caminhos para ensinar – as metodologias de ensino

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