Muticulturalismo

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O que é currículo escolar?(Andreia Bonfim)

Um meio pelo qual a escola se organiza, propõe os seus caminhos e aorientação para a prática, ou seja:

Sobre o que, quando e como ensinar.

Sobre o que, quando e como avaliar O currículo deve ser construído a partir do projeto político pedagógico da escola,que viabilizará a sua operacionalização, orientando as atividades educativas,asformas como executá-las, além de definir suas finalidades.

Relaciona princípios e operacionalização, teoria e prática, planejamento eação.

Esta concepção curricular está intimamente ligada à educação para todos e asua concretização.

A escola para todos requer uma dinamicidade curricular que permita ajustar ofazer pedagógico às necessidades dos alunos.

Os sistemas educacionais precisamse modificar, não apenas nas atitudes eexpectativas, mas na organização, para constituir uma real escola para todos.

A proposta curricular é apenas um ponto de partida.

A sociedade atual exige das escolas a formação de um aluno participativo, crítico e criativo A ensinar por competências (2000).

Então... o que é competência?

a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos(saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. Saber orientar-se em uma cidade desconhecida à
Capacidade de ler um mapa ,localizar-se, pedir informações e os saberes: ter noção de escala, elementos da topografia ou referências geográficas

Reflexões sobre quais aprendizagens básicas ou fundamentais devem ser focadas.

Quaisaprendizagens contribuem para alcançar os fins da educação de qualidade.

Considerar as aptidões essenciais para o exercício da cidadania, a inserção na atual sociedade do conhecimento, o desenvolvimento do projeto de vida e da construção de uma ética pessoal e social pautada na compreensão e adesão aos direitos humanos, na compreensão do homem como sujeito e agente de seu modo e de seu tempo e quesabe valorizar a si mesmo e aos outros.

Consonância com o Relatório da UNESCO sobre Educação para o séc. XXI, no que tange aos 4 pilares da aprendizagem:
Aprender a conhecer;
Aprender a fazer;
Aprender a ser;
Aprender a viver juntos.
O respeito aos saberes do aluno, às suas percepções e às suas impressões favorece aprendizagens bem-sucedidas e fortalece o auto conceito tão necessário àformação individual e social da pessoa, tanto em nível de ser individual como de ser social, que pertence a um determinado grupo que considera e aprecia.

O aluno deve ser estimulado, em todos os momentos, a questionar, manifestar ideais, dúvidas e opiniões, enunciar conceitos e descobertas, fazer associações, pesquisar, concluir...
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As atividades pedagógicas devem ser contextualizadase considerar as experiências prévias espontâneas ou aprendidas, manifestadas pelos alunos por meio das diversas linguagens.

Deve-se considerar não apenas o currículo formal, mas o currículo em ação e o currículo oculto.

O currículo visa possibilitar ao educando o desenvolvimento de sua capacidade dê compreender o mundo; alargar as suas fronteiras de conhecimento; aprender a ser e a conviver,tornando-se um cidadão por excelência.
Então o currículo não é só conteúdos???
Como ensinar para alunos com necessidades educacionais especiais ? Quais as aprendizagens que devemos focar? 

Currículo Funcional

É aquele que facilita o desenvolvimento de habilidades essenciais, a participação em uma grande variedades de ambientes integrados(Falvey, 1989).

As habilidades funcionais serão aquelasfrequentemente exigidas nos ambientes domésticos e na comunidade.
Como saber se a atividade curricular é funcional ou não? 
O professor deve se perguntar:
“Caso o aluno não aprenda a desempenhar esta atividade, alguém terá que fazer isto para ele?” 
Se a resposta for sim, a atividade muito provavelmente será funcional (Falvey, 1989).
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FASES PARA A ELABORAÇÃO DE UMCURRÍCULO ADAPTADO...
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