musica

1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS
A educação musical deve ser vista como um processo global, progressivo e permanente, que necessita de diversas formas de estudos para seu aperfeiçoamento. Pois em qualquer meio sempre haverá diferenças individuais, diversidades das condições ambientais que são originários dos alunos e que necessitam de um tratamento diferenciado.
A escola, enquanto espaço institucional para mediação de conhecimento deve motivar o aluno a desenvolver as suas habilidades. Não é nada fácil lidar com o comportamento imaturo de alguns alunos, por isso a escola tem que tornar o ambiente escolar agradável para trazer os jovens para dentro das salas de aula. Afinal a música revitaliza, transforma o ser humano em pessoa mais entusiasmada.
A música, no ambiente escolar, proporciona ao aluno um contato maior com a cultura, além de desenvolver sua capacidade intelectual. A música desenvolve a mente, equilibra as emoções proporcionando paz de espírito, na qual o indivíduo pode concentrar-se melhor em qualquer campo de pesquisa e do pensamento filosófico. As aulas de músicas, na infância, desenvolvem o cérebro. Quanto mais cedo se inicia as práticas musicais, no ambiente escolar, mais chance a criança terá para desenvolver seu raciocínio lógico. Por esse motivo as crianças que estudam músicas podem se sair melhor na escola e na vida, recebendo notas mais altas nos testes de aptidão escolar que são desenvolvidos em meio às atividades metodológicas.
É necessário que os professores se reconheçam como sujeitos medidores de cultura dentro do processo educativo e que levem em conta a importância do aprendizado das artes no desenvolvimento e formação das crianças como indivíduos produtores e reprodutores de cultura. Só assim poderão procurar e reconhecer todos os meios que têm em mãos para criar, à sua maneira, situações de aprendizagem que deem condições às crianças de construir conhecimento sobre música. Por esta razão, a música deve ser praticada nas escolas e aceita