Mitologiaggrega

UNIVERSIDADE AMERICANA
MESTRADO EM CIENCIAS DA EDUCAÇÃO

PROFESSORA DRª IANA MUNIZ

MESTRANDOS
IDANEIDE GUEDELHA DA SILVA
IZABEL COSTA DE SOUSA PAMPLONA
JOSÉ ODARIMAR AFONSO DA SILVA
RUTH COSTA DE SOUSA

AVALIAÇÃO ESCOLAR
ERRAR FAZ PARTE DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Assuncion
Julho, 2011
RESUMO
Falar de avaliação à apriore da idéia de grandiosidade quando diz respeito ao pensamento positivo, no entanto quando a avaliação é retratada negativamente não é impactada da mesma forma, o ato de avaliar requer responsabilidade, é como faca de dois gumes , pode ajudar ou prejudicar o indivíduo. As implicações avaliativas aconteceram apartir do advento do descobrimento do Brasil. Com a chegada dos jesuítas nasceu o primeiro método que foi aplicado com sutil idade, era um método rudimentar conivente à sua época justamente por conter resquício teocêntrico. A humanização é um conceito antigo e pouco aplicado, após quatro séculos que já se passaram ainda existe mesmo que em pequenas proporções ativistas tradicionais dentro das escolas contemporâneas da atualidade. Todavia, fizeram-se necessárias mudanças, ante o advento da globalização, chegaram aos mais longínquos estabelecimentos de ensino, e mesmo que às vezes de forma deturpada à avaliação esta evidenciada a mudança cognitiva em cada docente, discente, pais, escolas como um todo resistindo a todas as insatisfações ou negatividades. Palavras chave – Mudança, globalização, Avaliação, Ensino.

INTRODUÇÃO Mostrar-se-á neste artigo que o erro quando tratado pelo professor com tato, amor, delicadeza e amabilidade pode ser transformado em virtudes e valores morais, sociais e espirituais, que serão úteis para o educando tornar-se um ser critico e consciente do meio em que vive e assim somar na construção de um ser que busca através de sua evolução histórica sua perfeição. No discorrer desse trabalho abordaremos um dos temas em evidência nas instituições