Metodos Ativos Ward Suzaki E Martenot

Métodos Ativos (III) –
Suzuki, Martenot, Ward
Marli Batista Ávila
Objetivo
Apresentar os principais métodos ativos de educação musical, como ponto de partida para uma construção pessoal de projeto pedagógico.

Texto: Atuais ou obsoletos? Combinatórios ou incompatíveis?

Shinichi Suzuki

Shinichi Suzuki – (1898-1998) – Nasceu em Nagoya, e morreu aos 99 anos e Matsumoto, Japão. Seu pai,
Masakischi Suzuki (1859-1944) foi um fabricante de shamisen e mais tarde de violinos; fazia-os à mão, mas mecanizou a produção e criou a maior empresa de fabricação de instrumentos de cordas do Japão. Sua formação musical esteve voltada para a interpretação do violino. Aperfeiçoouse em Tóquio com o Prof. Ko Ando, enquanto estudava teoria musical e acústica, e na Alemanha, onde permaneceu por oito anos, com o Prof. Karl Klinger, um aluno de Joachim.
Nesse período, tomou conhecimento das idéias de Dalcroze, que desenvolvia e apresentava seu método por toda a
Europa. Em Berlim, tornou-se amigo do grande físico Albert
Einstein, que também tocava muito bem o violino e foi seu grande incentivador, no sentido de voltar a atenção para a educação musical para crianças.

O que ele me ensinou foi, não tanto a técnica, mas a essência verdadeira da música
... Ele observava as raízes que estavam por baixo de um homem e sua arte, e me conduzia a elas. (Educação é amor)
Casou-se com Waltraut Suzuki e voltou ao Japão em 1928 e passou a lecionar na
Escola Imperial de Música. Formou, com três de seus irmãos, o Quarteto Suzuki e fundou a
Orquestra de Cordas de Tóquio.
A partir de 1931, começou a desenvolver seu método de educação musical, com base em sua experiência com crianças pequenas, após concluir que, se todas as crianças japonesas muito cedo aprendiam a falar japonês, por ser sua língua materna, proporcionada pelo seu meio e pelo estímulo dos pais, da mesma forma, estimuladas e expostas aos elementos musicais, teriam o mesmo sucesso no aprendizado da música.
“O método que estamos usando não é