Metodologia do trabalho academico

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Fevereiro de 2012

Metodologia do Trabalho Acadêmico
Apostila - Material didático
Fornecer uma visão geral sobre a história e a evolução da ciência. Mostrar os tipos de conhecimento, com especial atenção ao conhecimento científico. Introduzir o aluno na busca das diversas fontes de informação para elaboração de um projeto de pesquisa. Estabelecer procedimentos para elaboração de umlevantamento bibliográfico. Mostrar as etapas para elaboração de um projeto de pesquisa. Criar um projeto para o TC.

Prof. Dr. Almir Volpi UNIP

METODOLOGIA DO TRABALHO ACADEMICO

1- HISTÓRIA DA CIÊNCIA. A história da Ciência é um campo inesgotável de pesquisa e pode ser entendida por diversos ângulos. Pode-se caminhar no sentido de (1) entender os paradigmas (conceitos) que orientam a geração doconhecimento; (2) a evolução das teses e teorias dos diferentes campos do saber; (3) evolução dos métodos e das diferentes fases que construíram o saber durante os Séculos. A Ciência está atrelada em descobrir os mistérios e trazer à luz suas compreensões que os homens em sua época até então desconheciam. A definição de “Ciência” passa por uma gama de sentidos muito amplos que tornam sua definiçãobastante ampla, talvez seja a pergunta mais complexa a ser respondida diante de todo o contexto da humanidade. A ciência surgiu para dar explicação aos fatos e eventos que até então não tinham justificativa plausível para os homens em seu tempo. As questões permeavam o conhecimento em astrologia, física, química, que por vezes eram confundidos com magia (mágica) numa época fortemente influenciadapelas questões religiosas. O grande desafio daqueles que praticavam a ciência era no decorrer da história era de sustentar e justificar suas descobertas diante da ignorância coletiva. Na Idade Antiga (4000 a.C – 476 d.C) várias civilizações deixaram seus registros científicos e demonstraram interesses em conhecer as medidas de tempo e espaço. No Egito Antigo temos as grandes pirâmides, e a mediçãode terras entre os agricultores (dádiva do Nilo); na Mesopotâmia a preocupação com as medidas de tempo, e a descoberta do relógio solar datado de 3500 a.C. Essa fase da história apresenta as preocupações com as observações do céu e da relação espaço – tempo. A primeira evidencia realmente no campo da Ciência se dá na cidade grega de Mileto onde o primeiro filósofo Tales1 (no início do século IVa.C) demonstra suas preocupações e indagações sobre a origem do mundo. Ainda que Tales acreditasse em seus deuses ele entendia que o principio de todas as coisas não podia ser explicado por vias sobrenaturais e místicas. Para ele tudo estava ligado à natureza e podia ser explicado por ela. A água foi sua grande aliada. Onde existe água a vida está presente. A água presente em vários estados(líquido, sólido e gasoso) levou-o a conclusão que tudo se originou na água. O que Tales concluiu ainda não era ciência, mas deixava para trás a idéia do “mito”, bem como suas considerações se deram por meio da observação sistemática dos fenômenos. A proposta de nos “limitarmos” a aceitar passivamente os fatos em vez de “discutir racionalmente” as idéias é o ingrediente sem o qual a Ciência não poderia terse desenvolvido. A partir de Tales a matemática ganha forte desenvolvimento como fonte para explicação da natureza e de seus fenômenos. Pitágoras (VI a.C) apresenta deu teorema sobre a proposta do triangulo retângulo e a soma do quadrado dos lados. A escola de Pitágoras abre caminho para outras discussões, pois ele considerava que os números tinham uma origem mística e religiosa. A idéia queciência e religião caminham juntas e se misturam é antiga e produz muita reflexão. Diante das evidencias matemáticas esta se torna um modelo de certeza, porém não dá conta de explicar todas as coisas da natureza. Fenômenos ligados a observação dependem de outros fatores antes dos modelos matemáticos serem aplicados. Medições precisas por meio de termômetros, cronômetros, GPS, laser, micrometros...
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