Metodologia cientifica

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Inovação técnológica, intelectualização e autonomização da atividade humana na produção: desafios para a educação·
Zeina Rebouças Corrêa Thomé
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Introdução
Este estudo estabelece, inicialmente, os fundamentos ou princípios teórico-metodológicos para análise objetiva da relação entre trabalho, tecnologia e a formação do homem. Aqui são definidos os conceitos básicos que nos orientaram aolongo do estudo. A referência básica se constitui numa revisão das formulações teóricas de Karl Marx. Trata-se de uma reconstituição das elaborações de Marx sobre o processo de transformação do trabalho - do trabalho concreto ao trabalho abstrato objetivado na máquina automática. Levantam-se as bases da organização do trabalho e nesse percurso nosso estudo vai à origem da força produtiva do trabalhosocial, para retomar as reflexões de Harry Braverman sobre as transformações do trabalho no século XX, sobre a base técnica eletromecânica, na intenção de analisar a contribuição do autor à luz do pensamento e da produção teórica de Marx. Em seguida, faz-se um exame de ordem geral sobre o advento da automação indu~trial, com base na microeIetrônica e suas principais características no contextodas inovações tecnológicas. A partir disso, constitui-se a segunda parte do estudo que é a verificação da teoria e da análise do desenvolvimento histórico em processo nas condições presentes em uma empresa que atua no setor de automação e informática industrial. Indaga-se como as inovações tecnológicas, que
• Síntese da dissertação de mestrado submetida ao Colegiado do Curso de Mestrado em Educaçãoda UFSC. •• Docente e pesquisadora da Universidade do Amazonas.

PERSPECTIVA Florianópolis, v.14, n. 26, p. 161 - 171, jul.ldez. 1996

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afetam a natureza do trabalho eda formação naquele setor de produção,
facultadas pelo avanço das forças produtivas, têm possibilitado o alargamento da base de conhecimento e de auto omia dos agentes que asvivenciam,oportunizando-lhescondições eriais efetivas para se tornarem mais ativos, criativos, conscientes e c íticos do seu fazer. Partindo das modificações materializa as pelo avanço científicotecnológico, procura-se caminhar no sentido de desvelar, dadas as condições materiais atuais, as relações entre o a anço das forças produtivas e as mudanças no conteúdo do trabalho e d formação, tendo-se como proposiçãoindicar os fundamentos de uma e cação policognitiva, como meio de construir indivíduos plenamente des nvolvidos.

Fundamentos para a análise obje iva da relação entre trabalho, tecnologia e formação d homem
A transformação do trabalho e sua objetivação na máquina automática
Partimos do pressuposto de que o tra alho, mediante processo de transfonnação pela subsunção do trabalho q litativo,individual e imediatamente concreto para os elementos envolvi os, se tomou trabalho abstrato por um processo de devir. Ao longo de mutações cada vez mai profundas, o processo de cooperação elevou a abstração do trabalho nível do concreto num percurso de destruição do trabalho artesão e anual, a tal ponto que, em seu contrário, construído em estruturas sup riores e cada vez mais amplas, emerge a figurado trabalhador coletiv . Ao tomar-se realidade na produção ma riaI da existência humana, o trabalhador coletivo, que se constitui segundo (1987) numa abstração material das qualificações limitadas do indivíduos, transforma a desqualificação em qualificação e se toma pr ssuposto imediato da abstração, assim como da exclusão da mão do ho em pela automação dos processos de trabalho. Prescindindo cadavez mais do home e da sua fonua de produzir, tem-se mais precisamente, na objetivação d trabalho humano, abstrato, na máquina automática, a abstração mater'alizada. A forma de operação do social está como pré-condição do novo, e o trabalho humano

Inovação tecnológica, intelectualização e autonomização... • 163
abstrato, num outro patamar, se redefine, mas de uma maneira comple· tamente nova...
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