Metodologia cientifica

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1.1 VISÃO GERAL DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA
Considerando-se que a evolução humana corresponde ao desenvolvimento de sua inteligência,
podemos identificar três níveis de desenvolvimento desde o surgimento dos primeiros hominídeos: o
medo, o misticismo e a ciência.
1.1.1 Medo
Os seres humanos pré-históricos não conseguiam entender os fenômenos da natureza, e, por
isso, temiam suas manifestações:as tempestades e os ventos fortes causavam grande medo. Como não
conseguiam compreender o que se passava, não lhes restava alternativa, senão reagir com temor.
1.1.2 Misticismo
Num segundo momento, a inteligência humana evoluiu do medo para a tentativa de explicação
dos fenômenos por meio do pensamento mágico, das crenças e das superstições. Houve grande
evolução, pois tentavam explicar o queviam. Assim, por exemplo, as tempestades podiam ser fruto da
ira divina, e a boa colheita, da benevolência dos deuses.
1.1.3 Ciência
Como as explicações místicas não bastavam para compreender os fenômenos, os seres humanos
finalmente evoluíram para a busca de respostas, utilizando caminhos que pudessem ser comprovados.
Nasce, dessa forma, a ciência metódica, e o que antes era explicado pormeio de crenças, passa a ser
fruto da reflexão racional.
O ser humano, único animal na natureza com capacidade de pensar, passa a refletir sobre o
significado de suas próprias experiências, o que possibilita novas descobertas e sua transmissão a seus
descendentes. E como o desenvolvimento do conhecimento humano está intrinsecamente ligado à
VISÃO GERAL DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA
1.2 A EVOLUÇÃO DACIÊNCIA
Os egípcios desenvolveram um saber técnico evoluído, principalmente nas áreas da matemática,
geometria e medicina. Entretanto, os gregos foram provavelmente os primeiros a buscar o saber que
não tivesse, necessariamente, uma relação com atividade de utilização prática. A preocupação era
buscar o porquê e o para quê do que pensavam.
O conhecimento histórico dos seres humanos sempreteve uma forte influência de crenças e
dogmas religiosos. Na Idade Média, a Igreja Católica monopolizava as ideias discutidas na época. A
população não participava do saber, pois documentos e obras permaneciam escondidos nos mosteiros
das ordens religiosas (durante a famosa “Idade das Trevas”).
Foi durante o Renascimento (séculos XV e XVI) que, segundo alguns historiadores, retomou-se
o prazerde pensar e produzir o conhecimento fruto das ideias. Neste período, as artes, de uma forma
geral, tomaram um impulso significativo, e um grande expoente da época foi Michelangelo Buonarroti
(1475/1564), produtor das maiores obras de arte da humanidade.
Nos séculos XVII e XVIII, a burguesia, detentora do poder
sociopolítico, redefiniu nova forma de se pensar, preocupandose,
principalmente, comos conhecimentos que tivessem
imediata utilização prática. O Iluminismo, corrente filosófica
do período, propôs “a luz da razão sobre as trevas dos dogmas
religiosos”. O pensador René Descartes mostrou ser a razão a
essência dos seres humanos (“penso, logo existo”). No aspecto
político, destaque-se que o movimento iluminista exprimiu a
necessidade de o povo escolher seus governantes deacordo
com sua livre vontade. Foi neste período, exatamente em 1789,
que ocorreu a Revolução Francesa.
O Método Científico surgiu como uma tentativa de
organizar o pensamento para se chegar ao meio mais adequado
de conhecer e controlar a natureza. A Igreja e o misticismo
cederam lugar a um processo denominado, por alguns
historiadores, de “laicização da sociedade”. Se a Igreja trazia até
o fimda Idade Média a hegemonia dos estudos e da explicação
dos fenômenos relacionados à vida, a ciência tomou a frente
neste processo.
característica de viver em grupo (o saber de um indivíduo é transmitido a outro), a somatória de vários
saberes contribui para a evolução da ciência.
No início do desenvolvimento da inteligência humana, o medo era a
resposta para o que não se compreendia. Com...
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