metodo pendular

O ENSINO DO CONTEÚDO ESPORTE NA ESCOLA:
O OLHAR DOS PROFESSORES INICIANTES E PROFESSORES EXPERIENTES
Camila Mieli Moreira
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Juliana Martins Pereira (O)
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RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo analisar como professores experientes e professores iniciantes trabalham com o conteúdo esporte em suas aulas. Para tanto, realizei revisão de literatura sobre: a)o esporte como conteúdo na Educação Física Escolar; b) metodologias de ensino dos esportes coletivos na Educação Física Escolar. Posteriormente realizou-se a coleta de dados, com entrevistas semi-estruturadas (roteiro de 11 questões para cinco professores experientes e cinco professores iniciantes) em escolas na cidade de Bauru – SP. Pode-se destacar de acordo com os dados coletados que o tempo de experiência e atuação no campo escolar variou bastante entre os sujeitos. A maioria dos professores formou-se em universidades públicas. Também foi diagnosticada certa insegurança pelos professores iniciantes e segurança por parte dos professores experientes adquiridas ao longo de sua prática docente. Foram citadas as metodologias utilizadas para se desenvolver o conteúdo esporte nas aulas, e observou-se que tanto os professores experientes quanto os professores iniciantes utilizam as metodologias tradicionais (global e parcial) por serem mais difundidas. No entanto, os professores iniciantes enfatizaram o uso de trabalhos em sala de aula e solicitação de pesquisas como forma de inserir o aluno no universo esportivo. Em relação às dificuldades, a indisciplina, o tempo reduzido das aulas de educação física, a falta de habilidades motoras dos alunos, falta de materiais e um número grande de alunos em cada classe foram citados pelos professores. Constata-se então que a prática do esporte coletivo na escola vem sendo repensada pelos professores, e desenvolvida de forma mais prazerosa e inclusiva, criando assim mais adeptos ao conteúdo. Nesse sentido, embora ainda haja muito para se fazer,