Memória de aula

MEMÓRIAS DE AULA – REFLEXÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA FORMATIVA

ARAÚJO, Danieli Almeida de; Graduanda em Pedagogia – Depto. de Educação – CCAE – UFPB SILVA, Merian Aparecida Poluceno da. Graduanda em Pedagogia – Depto. de Educação – CCAE – UFPB TEIXEIRA, Célia Regina. Profa. Dra. Orientadora – Depto. de Educação – CCAE – UFPB

RESUMO O objetivo das reflexões é defender que o ato de avaliar é um fato frequente nas atividades humanas e está incorporado ao sistema educativo como elemento auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Nos últimos anos, a avaliação assumiu grande importância no processo de ensino, e como educadores devemos ter um olhar crítico sobre as dimensões que a avaliação abrange na nossa prática. Neste contexto, destacamos as vivências decorrentes da disciplina de Avaliação Educacional, ministrada pela professora Dra. Célia Regina Teixeira, no Curso de Pedagogia – CCAE, da Universidade Federal da Paraíba. Os alunos desta disciplina tiveram os registros de memórias de aulas como um instrumental que favoreceu refletir sobre o conhecimento adquirido. Palavras-chave: Avaliação Formativa. Memórias de aulas. Ensino e Aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

Nos dias atuais, quase sempre os estudos sobre a educação trazem uma reflexão voltada para a conquista de uma educação de qualidade. Neste contexto, como educadoras

Campina Grande, REALIZE Editora, 2012

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temos o desejo e o objetivo de proporcionar esse modelo de educação. Contextualizando isso, nos perguntaríamos o que é uma educação de qualidade? Para responder nos amparamos em LÜCK (2010) que aponta que é uma educação que permite a melhoria da qualidade de vida, o desenvolvimento das comunidades e a transformação do Brasil em uma nação desenvolvida, com uma população proativa, saudável, competente, cidadã e realizada. A verdade é que, uma educação de qualidade permite o que LÜCK traz nesta abordagem, os benefícios que a educação promove na vida de uma pessoa e em