memorial da disciplina

Currículo e FTM da Educação Infantil foi uma disciplina muito proveitosa, ministrada pela professora Silvana Souto Lourinho. Houve um primeiro momento de apresentação, que ocorreu a confecção de uma ‘árvore das expectativas’, em que todas as alunas confeccionaram folhas de papel, escreveram seus nomes e suas expectativas, colamos na árvore e expomos o que esperamos aprender com a disciplina.
Em seguida foi discutido o programa da disciplina elaborado pela professora, mostrando seus desafios e o que e se esperava das alunas.

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Foi lido e discutido o texto “Currículo: evolução, conceitos e definições” (Verena Wiggers), onde nos enfatiza um resumo sobre a concepção de currículo. No texto, a autora aborda as concepções de vários autores.
O termo currículo é definido em seu uso metafórico em educação como a busca de um caminho, uma definição que orientaria o processo para atingir certa finalidade, passando a ser entendido como resultado de um processo histórico e social, sendo moldável por inúmeros processos intermediários, que se formam o campo do conhecimento considerado válido, verdadeiro e legítimo. O currículo não é um receituário rígido, um caminho prévio a ser seguido, ele é elaborado para ser desenvolvido em uma realidade específica, nas instituições de educação coletiva.
Encontra-se também no texto várias definições do termo currículo, o que mais me chamou atenção foi a definição de Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, que se refere ao currículo como um roteiro de viagem coordenado por um parceiro mais experiente, professor ou educador, mas que inclui também a participação de todos os envolvidos no processo.
De acordo com as conceituações discutidas no texto, entende-se que os termos de currículo referem-se a conceituações amplas, que envolvem múltiplos fatores, que o currículo não pode ser modificado ao decorrer do processo, que está ligado as questões históricas e sociais da instituição de educação.
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Outro texto discutido em sala de aula foi