meio ambiente

TRABALHO EM GRUPO – TG

Aluno(s):

WILLIAN GUIMARAES ZARDO RA: 1111650 THAIS GALDINA DO COUTO ALMEIDA RA: 1100270 MARIA APARECIDA DA SILVA PEREIRA RA: 1130769

POLO
RIO DE JANEIRO - CENTRO
2013
DIVERSIDADE CULTURAL
Nosso país é notoriamente rico em diversidade étnica e cultural, plural em sua identidade: é, ao mesmo tempo, índio, afrodescendente, imigrante, urbano, sertanejo, caiçara, caipira. Contudo, ao longo de nossa história, têm existido preconceitos, relações de discriminação e exclusão social que impedem muitos brasileiros de ter uma vivência plena de sua cidadania.
A formação do professor exige, na contemporaneidade, que seja diretamente ligado à diversidade cultural. Esta formação deve ser contínua, sustentada em valores éticos, que se tornam pressupostos necessários ao respeito da individualidade na diversidade, numa perspectiva de práxis pedagógica aliada não só ao ambiente escolar, mas, estendendo-se à própria comunidade, por meio de transformações na padronização curricular.
Este assunto é tratado nos Parâmetros Curriculares Nacionais, mas ainda há dificuldade para serem desenvolvidos nas escolas da rede oficial de ensino, face à grande resistência por parte dos educadores em desenvolver as propostas e metas ali contidas. Este problema traduz o desconhecimento quando se trata dos temas transversais e da diversidade cultural. Desta forma, É preciso que o professor compreenda que normas e atitudes possuem em sua essência uma dimensão social, que devem ser discutidas e analisadas em todos os seus aspectos.
Precisamos capacitar mais os profissionais da educação e um fator importante a ser observado nesta capacitação é a atitude do professor ao planejar sua tarefa docente não apenas como técnico infalível, mas como facilitador de aprendizagem, um prático reflexivo, capaz de provocar a cooperação e participação dos