matematico

A forma de aprendizagem que embasa as necessidades do nosso tempo se fundamenta num modelo dinâmico, no qual o estudante é levado em conta com todo o seu arsenal de conhecimento. A verdadeira aprendizagem se dá quando o aluno (re) constrói o conhecimento e forma conceitos sólidos sobre o mundo, o que vai lhe proporcionar meio de agir e reagir diante da realidade. Algo difícil nos dias de hoje, pois a grande maioria dos alunos vão para a escola, mas parece que não estão presente, o diálogo não acontece, tornando assim uma “discussão” vazia e sem sentido, fica apenas na ideia do professor. Mas quando o aluno utiliza algumas atividades programadas no Moodle, como por exemplo, um fórum de discussão de determinado tema, passa por todos os estágios da consolidação do conhecimento que são o sentir, o perceber, o compreender, o definir, o argumentar, o discutir e o transformar, pois só assim, esses estágios terão a possibilidade de interferir na realidade do sujeito em formação. Virtualmente os alunos participam mais, perdem um pouco do receio do erro, de falar algo e ser criticado pelos outros colegas, embora considere que o debate “ao vivo” entre os alunos seria mais rico e produtivo, isso se houvesse a participação da maioria.
Acreditando-se, então, que o recurso utilizado no ambiente virtual, poderá oferecer uma aprendizagem eficiente dos conceitos matemáticos teve origem este trabalho, pois segundo Lacerda (apud Bueno, 2001):
“O fator principal para o emprego do aprendizado baseado na web é a necessidade de se trazer o treinamento diretamente para o desktop, em uma forma just-in-time contínua. Precisamos entender como sistemas consagrados de instrução (salas de aula) podem migrar para uma organização mais aberta, onde parte das aulas pudessem ser ministradas de acordo com o modelo de comunidade dinâmica para o aprendizado”. Promover uma nova geração de espaços institucionais virtuais onde seja possível haver uma ruptura para que não tenhamos no meio