Matematica e algebra

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UNISO - Universidade de Sorocaba. Cursos de Graduação, PósGraduação Lato e Stricto Sensu e Extensão.

Rafael Silva de Lima

A Relação Álgebra e Geometria com o auxilio do Geogebra. A Utilização da Tecnologia para o ensino de Matemática. Orientador Prof. Dor. Antônio Noel Filho

Salto de Pirapora 2012

Resumo
O trabalho tem como objetivo básico, trazer uma experiência pedagógica com o emprego deprojetos nas disciplinas Álgebra e Geometria, analisá-las e sobre elas refletir com o intuito de oferecer contribuições ao ensino fundamental no que se refere às suas práticas e também seus efeitos na formação dos alunos e na aplicação cotidiana e sociabilizada. É baseado em um relato de experiência apresentado como mostra dos resultados do projeto, com abordagem qualitativa, utilizando comoprocedimento metodológico básico a observação da postura do professor, dos alunos e da escola no

desenvolvimento de uma prática com projetos. Aborda a prática educacional no Ensino Fundamental utilizando de Tecnologia e tem como base da fundamentação teórica os 4 pilares para educação do século XXI e trabalha conceitos do construtivismo, da aprendizagem significativa de Ausubel e do “aprenderfazendo” de Dewey. Esta pesquisa vem da necessidade de adaptar a escola a um mundo que sofre transformações numa velocidade vertiginosa. Neste momento, a escola como lugar de apropriação e construção de conhecimento, tem papel fundamental de preparar seus estudantes para um mundo que se transforma dia a dia. Como conclusão, constata-se que a prática pedagógica adotada promove o desenvolvimento de umaaprendizagem globalizada do aluno e do professor, portanto recomendada para diversos cursos e/ou disciplinas. Palavras-chave: Projetos, Práticas Pedagógicas, Aprendizagem Global,

Álgebra e Geometria.

Introdução
Este estudo vem da necessidade de adaptar a escola a um mundo que sofre transformações numa velocidade vertiginosa, que acontecem tanto no campo sócio-econômico e político, quanto no dacultura. Isto se deve, em grande parte, à evolução tecnológica que, em velocidade acelerada, vem

revolucionando as comunicações e o modo de viver das pessoas. Neste momento, a escola como lugar de apropriação e construção de conhecimento, tem como papel fundamental preparar seus estudantes para um mundo que se transforma dia a dia, a fim de superar o que se constata, na realidade: umdescompasso entre a velocidade e a multiplicidade de mudanças na sociedade e no mundo do trabalho e o ritmo de mudanças na escola. Com o relato de uma experiência pedagógica com projetos, procura-se mostrar que é possível a um professor adotar um método globalizado de ensino, mesmo quando a organização curricular é disciplinar, que esta postura possibilita não somente a capacitação técnica do aluno, mastambém a contextualização dos conteúdos, o desenvolvimento de habilidades, de aprendizagem colaborativa e promove a autonomia. A utilização de projetos como prática pedagógica tem como pressupostos teóricos o construtivismo, o aprender fazendo de Dewey [3], a aprendizagem significativa de Ausubel [7], a aprendizagem colaborativa [8] e a educação pela autonomia de Paulo Freire [4]. Tais pressupostossão interpretados na perspectiva dos 4 pilares de Delors [2] – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver juntos e aprender – para a construção de uma proposta pedagógica com projetos que tem como etapas: problematização, desenvolvimento (planejamento e execução) e síntese [1]. Como delimitação do problema faz-se uma análise focada na experiência pedagógica com projetos comgrupos alunos de uma mesma escola matriculados no Ensino Fundamental e que serão avaliados por um determinado período de tempo. O objeto de estudo desta pesquisa é, portanto, o emprego de uma prática globalizada de ensino. Tem como objetivo básico trazer a experiência

pedagógica com o emprego de projetos nas disciplinas Álgebra e Geometria analisá-las, e sobre elas refletir com o intuito de trazer...
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