massinha como brinquedo

Ao relatarmos sobre aprendizagem, desenvolvimento, processos de interação, educação, neste periodo a crinça tem a capacidade de criar uma representação pela a situação que ela passou, como se a mesma desenhasse os passos de sua vida, dando especial ênfase a construção do real pela criança.

Brinquedo: Massa de modelar
Estágio Pré-operatório ( representação de acontecimentos)
Massa de modelar ( 4-6 )
Com a massa de modelar podemos iniciar uma brincadeira com a criança como fazer um bolinho ou rolinho e combinações de cores . Depois esperamos que a criança imite a nossa ação, essa brincadeira estimula a coordenação motora fina, imitação das formas e manipulaçao dos objetos aguçando os sentidos do tato e olfato. Imitaçao mais avançada, com a massa de modelar, bolo, sorvete, casa, carro, boneco.Neste nível (4-6) essa brincadeira tem os seguintes objetivos, motrocidade fina, capacidade à frustração, percepção visual e depois brincar de faz de conta como ''comer o sorvete'' ''cantar parabéns com o bolo'' , ''passear de carro com o papai''. Etapa do desenvolvmento para a criatividade e imaginação. A criança ao brincar de ''massinha'' ela se comunica, imagina, formula hipótese, testa suas idéias, busca aperfeiçoar suas criações. Através da massinha as crianças podem experimentar criações tridimensionais, percebendo volumes, formas, profundidade conceitos contidos no mundo exterior.
Aspectos cognitivos
· Pensamentos: Libertação da inteligência aprisionada.
· Percepção: Apresenta uma influencia muito marcada pelo que ela percebe e também pelo que ela imagina. Isso acontece, porque seu pensamento não está organizado em um sistema de conjunto, pois não consegue preservar os componentes deste, lidando, pois, com a realidade através de conexões de pareamento, fazendo ligações com a massa de modelar a criança aumenta o seu nivel de percepção mais rapidamente.
· Processar: Alem de suas próprias criações, as crianças na latência são ávidas consumidoras das criações