Língua Portuguesa

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FILADÉLFIA
POLO ÁGUA FRIA/GO

Curso de Pedagogia
Disciplina: Língua Portuguesa
Prof. Raildy Martins

Conteúdo Programático
1. Técnicas de leitura e de redação
2. Produção de Textos
3. Conceitos linguísticos:
3.1. Língua falada e língua escrita
3.2. Níveis de linguagem
4. Recursos expressivos
5. Estruturação de períodos e parágrafos

“A pessoa que não lê, mal fala, mal ouve, mal vê”.
(Malba Tahan)

“O caminho para chegar a ser um bom leitor é ler muito”.
(Ângela Kleiman, citada no livro Leitura e Produção de Textos)

“Aprender a ler significa também aprender a ler o mundo, dar sentido a ele e a nós próprios (...) A função do educador não seria precisamente a de ensinar a ler, mas a de criar condições para o educando realizar a sua própria aprendizagem”.
(Maria Helena Martins, citada no livro Leitura e Produção de Textos)

1 – Níveis de Leitura
Leitura Exploratória Leitura rápida, superficial , descompromissada (“correr os olhos ”) Seleciona aspectos de interesse
Leitura Analítica Leitura mais aprofundada: o texto deve ser relido quantas vezes forem necessárias para sua compreensão: Quem fala? Para quem? Quando? Onde? Observar o significado das palavras
Leitura Crítica Maior aprofundamento do ato de ler. Exige reflexão sobre o assunto Deve encaminhar-se para análise e posicionamento sobre o assunto

Atividade 1(dirigida) – Leitura do texto: “O clamor das ruas e o cabeleireiro”, de Roberto Pompeu de Toledo. Revista Veja Edição 2.328, ano 46, nº 27, de 2/07/2013.
1) Leitura exploratória (individual)
2) Leitura analítica (em grupo)
3) Leitura crítica: sublinhar um trecho e comentar.

2 – Técnicas de Leitura e de Redação
2.1 – Técnica da Sublinha
i. Sublinhar palavras-chave depois de várias leituras ii. Sublinhar apenas as ideias principais, realmente as palavras-chave iii. Reconstruir o parágrafo a partir das palavras e expressões sublinhadas iv. Marcar, na lateral, com