Língua inglesa

A avaliação no ensino superior

Fernanda Queiroz Pós-graduanda em Met. do ensino da língua inglesa

INTRODUÇÃO

Os métodos avaliativos, ocupam espaço significativo no conjunto das práticas pedagógicas aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem. Quando se pensa a educação superior na perspectiva da avaliação da aprendizagem presume - se definir os valores e conhecimentos a serem desenvolvidos, prevendo sua relação com o Projeto Político Institucional. De acordo com Tyler (1974), o processo avaliativo consiste em determinar em que grau os objetivos educacionais estão sendo realmente alcançados e que os mesmos buscam produzir mudanças nos seres humanos. Neste sentido, percebe-se a extrema importância da avaliação no fazer pedagógico em sala de aula, pois ela busca produzir mudanças nos alunos, enquanto sujeitos sociais. E segundo Haydt (1997), o objetivo verdadeiro da avaliação é integral, pois analisa e julga todas as dimensões do educando, considerando o mesmo como um todo. Partindo desses pressupostos pode se dizer que, a avaliação vai muito além de momentos e horas em que se deseja 'avaliar', ela procura completar e ajudar no desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos, sejam eles de cognição, a nível pedagógico até a socialização, a interação de um sujeito com o outro para a construção do conhecimento.
Este artigo tem como objetivo discutir as várias formas de avaliação no ensino superior e qual o objetivo que ela vem sendo utilizada em sala de aula, comprovando assim , os mais variados propósitos da avaliação. E como objetivo específico: descobri r quais técnicas e instrumentos são utilizados no processo avaliativo, ou seja, o que o professor usa para avaliar seu aluno, detectar qual a postura adotada pelo professor em relação à avaliação, analisar a influência da