LUIZ TRAVAGLIA

Para que ensinar teoria gramatical1 Luiz Carlos Travaglia
Universidade FFederal ederal de Uberlândia

Abstract
In this paper are discussed some aspects related to teaching gramatical or linguistic theory, in the study of maternal language, in brazilian Fundamental and High School. At same time we try to offer some parameters that aid the teachear: a) to take a decision on working or not with gramatical or linguistic theory in the activities of teaching / learning maternal language in Fundamental and High
School; b) about how to teach gramatical theory and the aims of doing this.

TRAVAGLIA

136

1 - INTRODUÇÃO

T

odos parecem concordar que as atividades de ensino/ aprendizagem que são desenvolvidas no Ensino Fundamental e Médio devem dar aos alunos algum tipo de formação, em termos de conhecimento e habilidades. Deve-se partir do mesmo pressuposto quando se trata do ensino de língua materna. O tipo de formação, em termos lingüísticos, que queremos dar aos alunos é a resposta para a pergunta: “Para que damos aula de Português para falantes nativos dessa língua?” Assim sendo, essa pergunta e a(s) resposta(s) que dermos a ela são fundamentais para a configuração da ação do professor em sala de aula.
Em outros trabalhos (TRAVAGLIA, 1996, 1996a, 1997, 1998) já buscamos discutir esta questão dos objetivos do ensino de língua materna. Temos assumido sempre a postura de que, nesse ensino, é possível:

a) ensinar a língua, o que resulta em habilidades de uso da língua, e b) ensinar sobre a língua, o que resulta em conhecimento teórico
(descritivo e explicativo) sobre a língua e pode desenvolver a habilidade de análise de fatos da língua.
No primeiro caso o que se busca é a formação de usuários competentes da língua, ou seja, que tenham competência comunicativa.
Isso significa ter como objetivo a formação de usuários capazes de usar a língua de modo adequado a cada situação de interação comunicativa, obtendo os efeitos de sentido desejados para a consecução de intenções