ludomotricidade

ntrodução

Dentro do contexto do desenvolvimento motor, focamos nosso estudo na fase motora especializada, no estágio transitório após a fase dos movimentos fundamentais (GALLAHUE E OZMUN, 2005) sugerem a fase de movimentos especializados, sendo caracterizada pelo uso dos movimentos fundamentais e a combinação dos mesmos nas situações específicas de esporte, dança e atividades recreativas.

A fase de movimentos especializados do desenvolvimento motor (7-14 anos) é resultado da fase de movimentos fundamentais. O primeiro estágio nessa fase é o estágio transitório (7-10 anos), em que o indivíduo começa a combinar e a aplicar habilidades motoras fundamentais ao desempenho de habilidades especializadas no esporte.

As habilidades transitórias são aplicações de padrões de movimentos fundamentais de algum modo, em formas mais específicas e mais complexas. O estágio transitório é um período agitado para os pais e professores bem como para as crianças. Estas se acham ativamente envolvidas na descoberta e na combinação de numerosos padrões motores e, freqüentemente, ficam motivadas com o rápido aprimoramento de suas habilidades motoras.

Em alguns casos, a falta de oportunidade para a construção desse repertório motor contribui para a criança não atingir um padrão maduro das habilidades motoras fundamentais criando uma barreira de proficiência motora (GALLAHUE, 2008).

As crianças demonstram, de forma sistemática e em diversos contextos, necessitar (em termos biológicos, cognitivos e sociais) de atividade física. Esta atividade é decisiva em todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem de habilidades motoras e capacidades físicas, seguindo um aperfeiçoamento quantitativo e qualitativo progressivo, (NETO E MARQUES, 2004); (PAYNE, 2007).

Para se conhecer o desenvolvimento motor das crianças se faz necessário a utilização de um instrumento fidedigno, em nossa pesquisa, aplicamos o TGMD-2 (Ulrich 2000) que é composto por seis testes