Ludicidade

Tema: O lúdico na aprendizagem.

Temática: O papel do lúdico na construção da aprendizagem nas séries iniciais (1ª à 4ª série).

Hipóteses: Atualmente nas escolas, alguns professores das séries iniciais tem a sua metodologia de aula voltada para o tradicionalismo, usando apenas os recursos disponíveis dentro de sala, como o quadro negro, o giz e o livro didático. Outros buscam recursos além dos disponíveis para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem promovendo atividades lúdicas (jogos, brincadeiras, etc.) que tem por objetivo o desenvolvimento do educando. A metodologia utilizada pelo professor pode influenciar o processo de ensino-aprendizagem? As atividades lúdicas com objetivos determinados para o desenvolvimento tornam-se eficazes neste processo?

Objetivo geral: Identificar o papel do lúdico na construção da aprendizagem nas séries iniciais (1ª à 4ª série).

Objetivos específicos:
1) Identificar o conceito do lúdico;
2) Verificar a historicidade do lúdico e seu processo de integração no contexto escolar;
3) Verificar a atuação do lúdico no desenvolvimento da aprendizagem infantil.

Problema: Qual o papel do lúdico na construção da aprendizagem nas séries iniciais?

Justificativa

Segundo Kishimoto (2000), as atividades lúdicas proporcionam a criança um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecido, transmitindo a aprendizagem de várias habilidades. Através da brincadeira e da fantasia na educação infantil, a criança forma sua base, adquirindo a maior parte de seus repertórios cognitivos, emocionais, sociais e motores. Na escola, alguns professores das séries iniciais ainda estão presos a forma tradicional de ensino, onde os conhecimentos a serem transmitidos baseiam-se apenas nas informações contidas no livro didático. Os erros dos educandos são reforçados com rabiscos de caneta vermelha, ao invés de serem trabalhados de forma criativa e dinâmica. Embora alguns professores ainda desconheçam, existem outras