Luci

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONCLUSÃO 7

REFERÊNCIAS 8

1 INTRODUÇÃO

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), no artigo 15, concedeu à escola progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira. O que isso significa? Ter autonomia significa construir um espaço de liberdade e de responsabilidade para elaborar seu próprio plano de trabalho, definindo seus rumos e planejando suas atividades de modo a responder às demandas da sociedade, ou seja, atendendo ao que a sociedade espera dela. A autonomia permite à escola a construção de sua identidade e à equipe escolar uma atuação que a torna sujeito histórico de sua própria prática.

2 desenvolvimento
O projeto político pedagógico da escola é entendido como um processo de mudança e de antecipação do futuro, que estabelece princípios, diretrizes e propostas para melhor organização, sistematização e significado das atividades desenvolvidas pela escola como um todo. Sua dimensão político pedagógica implica em uma construção participativa que envolve ativamente os vários segmentos escolares. Ao ser desenvolvido, as pessoas ressignificam suas conhecimentos, refletem suas práticas, resgatam, reafirmam e atualizam valores, especificam seus sonhos e utopias, demonstram seus saberes, dão sentido aos seus projetos individuais e coletivos, reafirmam suas identidades, estabelecem novas relações de convivência e indicam um horizonte de novos caminhos, possibilidades e propostas de ação. Este movimento visa à promoção da mudança necessária e desejada pelo coletivo escolar e comunitário. Nesse sentido, o projeto político pedagógico é práxis, ou seja, ação humana transformadora, resultado de um planejamento dialógico, resistência e alternativa ao projeto de escola e de sociedade burocrático, centralizado e descendente. Ele é movimento de