Lixo quimico

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O ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DE TEMAS GERADORES AMBIENTAIS RESSETTI, Rolan Roney Especialista em METODOLOGIA DO ENSINO – IBPEX Professor Colaborador da UEPG – e-mail: rrressetti@uol.com.br

Resumo: Apresentamos os resultados das análises efetuadas, acerca de nosso trabalho, envolvendo o ensino de Química através de temas geradores ambientais, em turmas do Ensino Médio. Procuramos desenvolver oprocesso ensino-aprendizagem, seguindo as concepções de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente – CTSA, com uma abordagem dialógico-problematizadora. Acreditamos que a utilização de temas geradores ambientais nas aulas de Química, sob esta abordagem, constitui um importante processo para se trabalhar a conscientização juntamente com a apropriação dos conteúdos químico-científicos, dando condiçõespara que os educandos possam interpretar de forma crítica a realidade em que vivem, articulando o conhecimento químico às questões sociais, ambientais, econômicas e políticas. Palavras-chave: Ensino de Química; Investigação-Ação; Implicações da relação CTSA; Temas Geradores Ambientais. Abstract: We present the results of the tests performed, about our work, involving the teaching of chemistrythrough generators environmental issues in classes of high school. We seek to develop the teaching-learning process, following the concepts of Science, Technology, Society and Environment CTSE, with a dialogue-problematical. We believe that the use of generators environmental issues in the classroom of Chemistry, under this approach, is an important process to work together with the awareness thatownership of content chemical-scientific, giving conditions so that students can interpret in a critical situation in the living, articulating the chemical knowledge to social issues, environmental, economic and political.

Keywords: Teaching Chemistry; Research-Action; implications of the CTSE; Environmental Issues generators.

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Agradecimentos: Aos meus orientadores Prof. Dr. Sandro Xavier deCampos e Prof. Dr. José Maria Maciel 2

Introdução Atualmente a degradação ambiental é um dos grandes problemas que desafiam a humanidade. A poluição e a agressão à natureza já apresentam conseqüências demasiado sérias, inclusive ameaçando a nossa própria sobrevivência. Porém, segundo alguns especialistas, esse é um quadro que ainda pode ser revertido, desde que se comece urgentemente a lutar pelapreservação da natureza e de nosso planeta. Para isso é muito importante que todos nós nos engajemos nesta luta, fazendo a nossa parte, realizando aquilo que está ao nosso alcance. Uma das principais maneiras de nós, educadores, fazermos isso é através de uma educação ambiental ativa e transformadora. A Química é tida geralmente como causadora de grandes impactos ambientais, sendo associada a váriosaspectos negativos e prejudiciais como poluição, venenos, inseticidas, conservantes, aditivos, agrotóxicos, etc. Porém quando direcionada adequadamente, através da Química Ambiental, passa a ser vista de modo positivo. Desta forma os educandos percebem que a mesma é uma disciplina indispensável para a correta compreensão dos problemas atuais e para poder agir sobre os mesmos e solucioná-los. Elespassam então a perceber que o conhecimento químico e científico é indispensável para se obter soluções para os grandes problemas que afligem a humanidade atualmente. Desenvolvimento O ensino de Ciências em geral, e em especial de Química, deve apresentar uma preocupação com aspectos relativos à cidadania utilizando temas de interesse social, derivados do cotidiano, associando aspectostecnológicos e sócio-econômicos. Deve-se procurar transmitir o conhecimento químico juntamente com uma formação crítica, que permita a reflexão sobre suas implicações sociais e ambientais. Esta é uma preocupação em nível mundial, constante no denominado ensino de CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Levando os problemas ambientais para discussão em sala de aula, mobilizando os educandos para a pesquisa...
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