lista de exercicios

FUTEBOL E VOLEIBOL: QUE “JOGOS” SÃO ESSES?
Marília Menezes Nascimento Souza
Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe
Grupo de pesquisa em Educação Física Escolar – FEUSP/CNPq
Esta experiência pedagógica em Educação Física foi realizada em duas turmas do
7º ano do Ensino Fundamental no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe, localizado no município de São Cristóvão – SE. A experiência aconteceu no segundo semestre de
2009, particularmente entre os meses de agosto e outubro, quando desenvolvia minhas atividades como professora substituta na referida unidade de ensino.
Nessa escola os/as estudantes ingressavam, até o ano de 2009, via processo seletivo de provas, no 6º ano do Ensino Fundamental. Dessa maneira, a escola reúne jovens provenientes de diferentes bairros, diferentes escolas, enfim, diferentes realidades sócio-culturais e econômicas e com diferentes representações acerca da disciplina Educação Física. Apesar da escola se localizar nessa cidade, seus estudantes residem, em maioria, na capital Aracaju. Como eram selecionados por mérito acadêmico, tínhamos naquele contexto predominantemente jovens familiarizados com a cultura tradicionalmente valorizada no espaço escolar. Valorizavam conteúdos que transitam no âmbito da ciência positivista demarcando uma cultura erudita, intelectualista e carregada das perspectivas e compreensões comuns a um grupo socialmente dominante, o que se articula para a manutenção de um status quo a partir da adequação de si e dos seus “iguais” e da submissão dos “outros” às normas hegemônicas.
A mesma lógica era vivenciada na Educação Física. Ao ingressarem no 6º ano, traziam representações de que o conteúdo dessa disciplina eram os esportes, que deveriam ser tratados a partir de uma perspectiva técnica, de modo que eles pudessem desenvolver as habilidades motoras específicas e os fundamentos técnicos necessários para jogar em momentos de lazer, participar de competições e até se