Licenciatura

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 5

3 CONCLUSÃO 7

REFERÊNCIAS 8

INTRODUÇÃO

A relação educador-educando não deve ser uma relação de imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento. Assumindo o educador um papel fundamental nesse processo, como um indivíduo mais experiente. Por essa razão cabe ao professor considerar também, o que o aluno já sabe sua bagagem cultural e intelectual, para a construção da aprendizagem.
O professor e os colegas formam um conjunto de mediadores da cultura que possibilita progressos no desenvolvimento da criança. Nessa perspectiva, não cabe analisar somente a relação professor-aluno, mas também a relação aluno-aluno. Para Vygotsky, a construção do conhecimento se dará coletivamente, portanto, sem ignorar a ação intrapsíquica do sujeito. A escola quer formar cidadãos conscientes que sejam agentes de transformação social. A relação com os educandos deve ser de colaboração, reciprocidade e permeada por uma interação harmônica num trabalho pedagógico mais dinâmico. Sendo o pedagogo aquele que ensina que sabe empregar a pedagogia, espera-se que ele faça educação com qualidade. Bem como, ser capaz de responsabilizar-se, com o professor, pelo pleno desenvolvimento das potencialidades do educando.

DESENVOLVIMENTO

A postura do professor é fundamental, e deve ser condizente com a função que exerce, tratando os alunos com respeito e dentro das normas estabelecidas na escola e na disciplina que leciona, respeitando ainda a pronuncia de cada nome, e se tiver dúvida na pronuncia do mesmo perguntar ao aluno, para não ocorrer o fato de errar a pronuncia, para assim, não deixar o aluno constrangido diante da turma, no caso de vir a errar o nome. A afetividade também pode ajudar, e pode acontecer entre alunos e professores, pois a maioria dos alunos procura na escola