licenciatura

O texto de Dourado trata de questões sobre as condições em que se apresentam as políticas direcionadas à gestão da educação básica no país, como se controlam as ações e programas governamentais objetivando sempre pela qualidade da educação básica no Brasil de forma igualitária, contudo, percebemos que há um longo caminho a se percorrer para tal objetivo. A gestão educacional é uma construção histórica, resultante de um processo de
Transformação social, econômico e político. Revisto de contradições e de diversos interesses políticos. A educação é entendida como processo amplo de socialização da cultura, historicamente produzida pelo homem, e a escola, como lócus privilegiado de produção e apropriação do saber, cujas políticas, gestão e processos se organizam, coletivamente ou não, em prol dos objetivos de formação.
Dessa forma, as políticas educacionais exigem um maior envolvimento e comprometimento de gestores e educadores e demais agentes que compõem o âmbito escolar. Ressalta-se, assim, que o processo de formação de todos os profissionais da educação, precisa considerar como aspectos relevantes, as experiências, as diversidades e especificidades, ao realizar coletivamente a elaboração e execução das ações pedagógicas, em uma perspectiva de maior qualidade no processo educativo.
Em relação às políticas educacionais implantadas nos últimos anos, destaca-se a implementação de alguns programas do Governo Federal, nos quais sobressaem-se a disseminação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, o Plano de Desenvolvimento na Escola, Programa Dinheiro Direto na Escola, Programa de Fortalecimento de Conselhos Escolares.
No tocante às políticas educacionais podemos destacar as modificações de ordem jurídico-institucional, ressaltando a busca de uma organização das políticas, sobretudo no âmbito do governo federal e de alguns governos estaduais, na década de 1990, quando, em conjunto com a reforma do Estado criaram novos modelos de gestão que tinham por objetivo