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EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Durante muitos anos os docentes da Educação Especial tentaram dar resposta aos alunos com necessidades educativas especiais retirando-os da sala de aula e ministrando-lhes um ensino individual que, tecnicamente, consideravam como sendo o mais adequado. Em muitos casos ainda se conseguiu estabelecer uma certa cooperação entre o docente da Educação Especial e o docente das turmas "regulares" e os alunos foram integrados total ou parcialmente, mas quase sempre sendo retirados nas horas do "apoio".

Está provado que esta solução não resulta e que acaba por ser frustrante para todos e, muito especialmente, devastadora para muitas das crianças e jovens a ela submetidos. Os recursos disponíveis foram distribuídos de uma forma desigual e os alunos nunca chegaram a alcançar a verdadeira sensação de pertencer a um grupo/turma. Como resultado muitos docentes e pais começaram a desejar um modo mais inclusivo de educar todas as crianças. As palavras, por si só, têm significados distintos conforme as pessoas que as interpretam; daí que a inclusão, mais que um termo, é uma filosofia. Não é um programa específico nem pode ser legislada.

VAMOS VER COMO NOS APARECE DEFINIDO O CONCEITO DE INCLUSÃO:

O que é educação inclusiva? A inclusão é uma atitude, uma convicção. Não é uma ação ou um conjunto de ações. É um modo de vida, um modo de viver juntos fundado na convicção que cada indivíduo é estimado e pertence a um grupo (Mil & Vila, 1995). Inclusão implica que as crianças e jovens frequentem as mesmas escolas com os seus irmãos e vizinhos e o resto da população em geral, com colegas do mesmo nível etário, com objetivos de aprendizagem pertinentes e individualizados e com os apoios necessários para o ajudar a aprender (por exemplo educação especial e serviços relacionados). Isto não significa que os estudantes não possam trabalhar num pequeno grupo de vez em quando ou que se limitem à aprendizagem de alguns objetivos do currículo