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Curso de Pedagogia – Licenciatura
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais
Título: Processo de ensino e aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais na prática docente
Profa. Ma. Kate M.Oliveira Kumada

A Língua Brasileira de Sinais na prática docente

Esse tema tem gerado várias reflexões e este trabalho tem a proposta de ver a surdez como um todo. Analisaremos toda a divisão do meio social entre sociedade ouvinte e a comunidade surda. A cultura surda sofreu durante longos tempos mas tem sido discutida e defendida tanto nos seus valores quanto no seu estilo cognitivo e práticas sociais. Não deve ser entendida como algo novo, pois existe e necessita ser respeitada no seu âmbito educacional.
Na área educacional há uma dificuldade de convívio entre todos os alunos que ali se encontram sem que haja qualquer forma de exclusão. Com muito esforço a sociedade está tentando evoluir com a questão da surdez, envolvendo-os tanto cultural como socialmente, não dispensando, portanto a questão da língua de sinais que é um tema muito abordado.
A inclusão dos alunos surdos nas escolas tem sido um grande desafio. É um procedimento de adaptação para os alunos e professores porque há uma grande diferença de ensino, devendo haver planejamento, atenção e respeito com relação à inclusão.
Infelizmente em grande parte das escolas, não há infraestrutura e profissionais capacitados para receber estes alunos com deficiência auditiva. Muitos estão sozinhos nesta luta e dão suporte como podem.
Ainda temos a questão do desânimo por parte de quem é surdo, pois eles percebem que temos uma comunicação e informação completas e já no caso deles o que lhes é transmitido não é a informação completa, o surdo fica um passo atrás com relação à formação e informação.
Pelo fato dos surdos viverem em um mundo completamente visual-gestual, seu cognitivo se desenvolve de um modo totalmente diferente. Por viverem em uma comunidade onde são minoria, as chances de ocorrer uma comunicação imprópria